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阅美湖湘 点亮成长丨湖南师范大学教授黄耀红:开展深度阅读,纸质书依旧是最好的选择,人们,论坛,世界
2024-06-12 13:55:14
阅美湖湘 点亮成长丨湖南师范大学教授黄耀红:开展深度阅读,纸质书依旧是最好的选择,人们,论坛,世界

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湖(hu)南师范大学教授、教育学博士黄耀红在圆桌论坛环节发(fa)言。

红网时刻新(xin)闻5月(yue)19日讯(记者 蔡(cai)娟 通(tong)讯员 刘秋香)5月(yue)19日,“阅美湖(hu)湘点亮(liang)成长”湖(hu)南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举行。

湖(hu)南师范大学教授、教育学博士黄耀红在圆桌论坛环节,结合自己的学术(shu)研(yan)究以及自身(shen)阅读体验,对阅读的意义、阅读媒介等话(hua)题发(fa)表(biao)了(le)自己的看法。

我(wo)们要拓展(zhan)“诗(shi)书”的内涵

圆桌论坛中,黄耀红从教育学、心理学、脑(nao)科学等三个(ge)维度阐(chan)述了(le)阅读的意义。

“一个(ge)人的精神发(fa)育史就是他的阅读史。”黄耀红引用(yong)朱永新(xin)先(xian)生的观(guan)点,高度概括阅读之于(yu)成长的意义。随后,他回溯(su)先(xian)秦思想家荀(xun)子在《劝学》中“君(jun)子善假于(yu)物”的表(biao)述,认(ren)为人们凭借阅读,获得的不只(zhi)是“见者远”和“闻着彰”。他认(ren)为,“从教育学的角度看,阅读让人们看到人类的整个(ge)文(wen)明进程(cheng)和精神文(wen)化生态。”

从心理学的角度来讲(jiang),阅读不仅增加人们的知识,增强(qiang)人们的能力,更重要的是,阅读能够改善人们的心智(zhi)结构(gou)。“一个(ge)人真正的成熟是心智(zhi)的成熟。不同(tong)年龄段的孩子,其身(shen)心发(fa)展(zhan)的特(te)点不一样,他们阅读的内容、重心、方法都是不一样的。基于(yu)此,阅读的过程(cheng)非常值得研(yan)究。”黄耀红说。

逻辑和形象作为人类把握世界的两种最基本方式,科学和人文(wen)作为核心素养的最底层结构(gou),黄耀红坚(jian)信,即便是从脑(nao)科学的角度看,阅读都应该是人们从小便需习(xi)得的能力和习(xi)惯。

“‘腹有诗(shi)书气自华’,‘诗(shi)书’是我(wo)们传统的阅读内容。在21世纪,在人工智(zhi)能与人类共舞(wu)的时代,我(wo)们有必要把‘诗(shi)书’的内涵拓展(zhan)到科学领域,拓展(zhan)到对世界的好奇(qi)、对未来的关切。”黄耀红强(qiang)调。

“树木”和“树人”之间的连接是纸张

随着纸张、印刷术(shu)的发(fa)明,人类的纸质书阅读已(yi)开展(zhan)了(le)上千年,相对而言,数字阅读、有声书阅读可以说刚刚开始。“‘十年树木,百年树人’,纸张上面有文(wen)字,也因此,纸张成为‘树木’和‘树人’之间最重要的连接。”黄耀红说。

黄耀红称自己是坚(jian)定的纸质书阅读支持者。他表(biao)示,自己并非没有注意到数字阅读、有声书阅读的发(fa)展(zhan)趋势(shi)。黄耀红建议人们做一个(ge)功能的区分:“如果是浏(liu)览信息(xi)、检索文(wen)献、搜集(ji)咨询,我(wo)觉得可以通(tong)过数字阅读进行;如果深入钻研(yan)学问(wen)、潜心陶冶情(qing)操的阅读,我(wo)觉得要接续传统,以纸质书阅读为主。”

论坛最后,黄耀红从哲学角度对纸质书阅读与有声书阅读进行了(le)对比。他说,“从哲学上来讲(jiang),我(wo)们把握世界的两个(ge)通(tong)道分别是空间和时间,诉诸视觉的纸质书阅读是对世界的空间把握,诉诸听(ting)觉的有声书阅读是对世界的时间把握。时间是流动的,空间则更容易定型,所(suo)以,如果是开展(zhan)深度阅读,纸质书还是最好的选择。”

发(fa)布于(yu):湖(hu)南省
版权号:18172771662813
 
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