拥有教育家精神的老师，在学术上(shang)应该有自己(ji)独特(te)的见(jian)解(jie)，同(tong)时要心地善良、有一颗宽厚的心。——黄虹

配合节奏明快的音乐，学生们(men)变着花样跳绳(sheng)；玩一局猜丁壳，输的学生要做一组劈叉；用pad拍下(xia)学生运动的慢动作，在回放里分解(jie)动作要点……北(bei)京市八(ba)一学校(xiao)体育老师黄虹的课堂(tang)，气氛永(yong)远活跃，充满生机。在这里，学生永(yong)远不会觉得体育锻(duan)炼枯燥，反而总能感受到运动的快乐、体验到团队(dui)协作的力量。

当老师难，当体育老师难上(shang)加(jia)难，当女体育老师就(jiu)是难上(shang)再加(jia)难。黄虹却在三十余(yu)年的从教中，逐渐(jian)成(cheng)长为基础教育战线上(shang)小(xiao)有名气的女性(xing)体育特(te)级教师、正高级教师。“华丽变身”的背后，是黄虹在教学实践中不断的尝试和创新。

“上(shang)世纪90年代的时候我刚开始教体育，那时候大家都觉得电脑跟体育学科(ke)没啥关系，那个时候也没有多少体育理论的概念。我就(jiu)开始琢磨自己(ji)学电脑做体育课件，也很简单就(jiu)几张照片。”黄虹告诉记者，自己(ji)在给学生们(men)讲耐(nai)力跑、为何要进行耐(nai)力跑、何为马拉松等相关知识的时候，看到照片，学生们(men)就(jiu)觉得很新奇，“我自始至终有一个理念，我可能就(jiu)是一个体育老师，但我不能是一个只会教学生体育技能的老师。”

在此后三十几年的教学过程(cheng)中，黄虹不断创新教学方法，将传统的体育教学与现代科(ke)技相结合，让学生在轻(qing)松愉快的氛围中掌握体育知识和技能，并积极(ji)引进先进的体育教学理念，不断更新教学内(nei)容和方式，使体育教学更加(jia)符合时代发展的需(xu)要。

在黄虹看来，体育课同(tong)样可以使用很多信息化技术手段，教授(shou)新动作的时候完全可以用pad拍下(xia)学生的动作，看看做的好不好；现在已经很普遍(bian)的腕表也可以利用起来，如(ru)何消耗卡路里、消耗多少卡路里是正确的、什么(me)是有效(xiao)的运动，“这些都可以借助现代化的手段跟学生讲，学生在生活中也能运用。能把这些教给学生，学生能欣然接受还能在生活中应用甚至影响他以后的生活，那我这些工作就(jiu)都没有白费。”

作为体育老师，黄虹表示，一定不能“小(xiao)看”自己(ji)，要站(zhan)稳(wen)“阵(zhen)地”，做好自己(ji)的事情，“做教师是一件很幸福的事情。我觉得从心理感受来说，老师的工作能让自己(ji)很舒服(fu)很贴心很幸福就(jiu)够了，无论哪个学科(ke)。”

黄虹始终认为，自己(ji)就(jiu)是一个普通(tong)的体育教师，心底(di)最深厚的力量来自同(tong)样当了一辈子体育教师的母亲，“从毕业到退休前一天，她一直都在操场上(shang)。我印象特(te)别深刻的是她即使行走困难，也坚持上(shang)课，给学生们(men)讲铅球投掷。在我看来，这就(jiu)是好老师，是我努力的方向。”

北(bei)京市昌平区长陵学校(xiao)英语教师应雪花

花式教学 引导(dao)学生快乐学习(xi)英语

应雪花，北(bei)京市昌平区长陵学校(xiao)高级教师、北(bei)京市骨(gu)干教师。多次远赴拉萨尼木(mu)县、内(nei)蒙古阿鲁科(ke)尔沁旗等地支教，多次获得国(guo)家、市区级赛课和论文(wen)一、二等奖，参(can)与教材与教参(can)的编写。先后荣(rong)获“北(bei)京市脱贫攻(gong)坚先进个人、北(bei)京市优秀(xiu)共产党员、北(bei)京市优秀(xiu)援藏教师、首都巾帼(guo)奋斗(dou)者、首都劳动奖章、北(bei)京市优秀(xiu)教师”等称号。

有教育家精神的老师要“乐教爱(ai)生”，真正懂孩子，能触碰到孩子学习(xi)的痒处、精神的痒处和生命(ming)的痒处，能滋润孩子的心。——应雪花

在长陵出生、长大、毕业，大学毕业后回到长陵任(ren)教，一干就(jiu)是20年……简单的文(wen)字书写着乡村教师应雪花不简单的坚守。

2003年从首都师范大学毕业后，应雪花回到长陵母校(xiao)任(ren)教。刚回到学校(xiao)。她就(jiu)承担了全校(xiao)六个年级64名学生的英语课。由于山区比较闭塞，有些孩子还不知道英语是什么(me)。

如(ru)何破局？应雪花想到了创设英语环境。“我和孩子们(men)捡小(xiao)木(mu)块画(hua)上(shang)水彩画(hua)，自制英文(wen)班牌和标识牌，摆放在校(xiao)园里各个地方，包括注意左转、爱(ai)护(hu)小(xiao)草、前面直行之类的标识。”应雪花还把家里的书带到学校(xiao)，建成(cheng)阅读角。日(ri)常她会带着孩子们(men)一起手绘英语绘本故事，中午就(jiu)用学校(xiao)大喇叭广播英语故事。

后来，孩子们(men)对学习(xi)英语的态度从“没必要”变成(cheng)了一到时间就(jiu)准点来上(shang)课，一节课也不肯错过，因为英语课实在是太有趣了，课堂(tang)上(shang)很轻(qing)松自在。

这份教学上(shang)的用心和对学生的爱(ai)，也被应雪花带到了遥远的西藏。2019年8月，作为首都新一批教育人才(cai)“组团式”援藏成(cheng)员之一，应雪花离开两个年幼的女儿，主动远赴西藏支教。

面对当地孩子对英语学习(xi)喜欢不足(zu)、只会复读式跟读的状况，应雪花认真思考，对英语课堂(tang)进行了调整。孩子们(men)能歌善舞，她创造了“歌舞英语”，把单词(ci)编排成(cheng)歌谣、歌曲(qu)，每节课都让孩子们(men)在唱唱跳跳中快乐学习(xi)。她还把戏剧带入课堂(tang)，把作业转变为作品。“慢慢地，学生们(men)能张开嘴(zui)说了、能表演了，英语学习(xi)就(jiu)不难了。”

“老师也是要一直学习(xi)的，需(xu)要有更多样的教学经历不断提升自己(ji)，用更多优秀(xiu)的资源开拓自己(ji)的眼界，不断丰富自己(ji)的教育阅历。”2023年9月，应雪花申请轮岗(gang)交流(liu)，在清华附小(xiao)昌平学校(xiao)担任(ren)英语老师。

在清华附小(xiao)昌平学校(xiao)近一年的时间里，应雪花一直在收获与成(cheng)长。“轮岗(gang)工作让我有了收获和成(cheng)长。在校(xiao)园的每分每秒，有了感悟我会赶快记下(xia)来，慢慢就(jiu)养成(cheng)了写随笔的习(xi)惯，还给它起了个名字，叫‘轮岗(gang)石头记’，就(jiu)像每天捡石头一样，装在兜里，第二天掏出来变成(cheng)了宝石。我就(jiu)是这样，每天在捡着石头，每天积蓄着力量！”

谈及教育家精神，应雪花说，有教育家精神的老师是“乐教爱(ai)生”的，能够触碰孩子学习(xi)的痒处、精神的痒处和生命(ming)的痒处，能浸润孩子心灵。有教育家精神的老师是“学以求真”的，真正探索学生对自己(ji)心中美好课堂(tang)的向往，真诚眼神对着眼神、大手拉着小(xiao)手，真心陪伴着。有教育家精神的老师是“文(wen)化自信”的，用儒雅的文(wen)化品格，涵养孩子的志趣风格。

新京报记者 杨菲菲

编辑 贾(jia)悦 缪(jiu)晨霞(xia) 校(xiao)对 付春愔