精准滴(di)灌重点(dian)地区重点(dian)人群(qun)，吸引更多优秀师资投身乡村教育事业，让更多优质(zhi)教育资源城乡共享，为实现农业农村现代化(hua)提(ti)供强有力的人才(cai)支(zhi)撑(cheng)
内蒙古卓资县(xian)乡村学校风(feng)景美，教学楼(lou)内实验室(shi)、语音室(shi)、心理咨询室(shi)齐全(quan)；四川大凉山腹地，幼教点(dian)的孩子通过4K超高清电视在线(xian)学习普通话课程；实施乡村教师特岗计划，教育人才(cai)“组团式”帮扶，一大批优秀老(lao)师奔赴山乡，用爱心和(he)智慧(hui)点(dian)亮(liang)万千乡村孩子的人生梦想……近年来，各地区各部门着力改善乡村学校办学条件(jian)，提(ti)高教学质(zhi)量，提(ti)高教师队伍整体素质(zhi)，注重运用信(xin)息化(hua)手段获得更多优质(zhi)教育资源，乡村教育短板加快(kuai)补(bu)上。
随着我(wo)国义务教育实现县(xian)域(yu)基本均衡发(fa)展(zhan)，当前乡村教育的短板已(yi)不是条件(jian)短板，而是功能短板。毋庸讳言，乡村学校量大、面广、点(dian)散，整体上优质(zhi)教育资源匮乏、师资力量薄弱。
加快(kuai)补(bu)齐乡村教育短板是推进乡村全(quan)面振兴的内在要求。今年中央一号文件(jian)指(zhi)出，“优化(hua)公共教育服务供给，加强寄宿制学校建设，办好必要的乡村小规模学校。实施县(xian)域(yu)普通高中发(fa)展(zhan)提(ti)升行动计划。”
加快(kuai)补(bu)齐乡村教育短板，要精准滴(di)灌重点(dian)地区重点(dian)人群(qun)。教育帮扶政策从(cong)设计到落实要更加人性化(hua)、精细化(hua)，要加快(kuai)完善脱贫地区教育公共服务体系(xi)，对农村困难家庭(ting)儿童要给予特殊关爱，对防(fang)止返贫动态监测对象(xiang)子女要重点(dian)关注，让每个乡村孩子都能接(jie)受公平、有质(zhi)量的教育。要推进教育关爱制度化(hua)，完善农村留(liu)守儿童、困境儿童精准摸排(pai)机制，加强教育保障和(he)关爱保护(hu)，优先保障他们的寄宿、交通、营养(yang)需求，强化(hua)人文关怀和(he)心理疏导。
有高质(zhi)量的教师，才(cai)会有高质(zhi)量的教育。要多措并举，定向施策，努力为他们排(pai)忧(you)解难。要把乡村教师队伍建设摆在重要位置，通过拓展(zhan)乡村教师补(bu)充渠道、提(ti)高乡村教师生活(huo)待遇(yu)、推动城市优秀教师向乡村学校流动等举措，吸引更多优秀师资投身乡村教育事业。
办好乡村教育，应充分考虑(lu)乡村人口流动现实，推进以县(xian)城为重要载体的城镇化(hua)，因地制宜，科(ke)学布局城乡学校，加强寄宿制学校建设，办好必要的乡村小规模学校，让它们在方便偏远地区学生入学、减(jian)轻(qing)学生家庭(ting)经济负(fu)担等方面发(fa)挥重要作用。推进城乡学校共同体建设，推进乡村教育新基建，通过云课堂、远程网络教学等方式，让一块屏幕连城乡，让更多优质(zhi)教育资源城乡共享。
乡村全(quan)面振兴，教育要先行。立足乡村教育发(fa)展(zhan)新阶段，满足广大乡亲(qin)对更好教育的新期盼，加快(kuai)补(bu)齐乡村教育短板，定能为实现农业农村现代化(hua)提(ti)供强有力的人才(cai)支(zhi)撑(cheng)。