作者：天(tian)津科技大(da)学(xue)马克思主义学(xue)院党委(wei)书记、天(tian)津市中国特(te)色社会主义理论体系研究中心天(tian)津科技大(da)学(xue)基(ji)地研究员(yuan) 黄学(xue)锋
近日，习近平总书记对学(xue)校(xiao)思政课建(jian)设作出(chu)重要指(zhi)示强调，“要始终坚持马克思主义指(zhi)导地位，以(yi)中国特(te)色社会主义取得的举世瞩目成就为(wei)内容支撑，以(yi)中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先(xian)进文化为(wei)力量根基(ji)，把道理讲深讲透讲活，守正(zheng)创新(xin)推(tui)动思政课建(jian)设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸(xi)引力。”
为(wei)确保思政课教学(xue)的针对性和吸(xi)引力，所选取的教学(xue)素材应贴(tie)近学(xue)生生活实际，具有“上接天(tian)线、下接地气”的特(te)点，这样(yang)的有效内容才能确保课程更有“人气”，才能进一步增强思政课培(pei)根铸魂的育人效果。以(yi)时间、地点、人物等元素为(wei)基(ji)础，思政课教师需巧妙地将国家政策、社会动态、时政热点等丰富鲜活的素材并联、串联起来，赋予其知识性、价值性、趣(qu)味性、理想性等特(te)点，以(yi)传达(da)“强国复兴有我，奋斗正(zheng)当时”的时代精神，把这些内容及时有效地融入到教学(xue)中，给学(xue)生们带来一堂虚(xu)实结合、喜闻乐见、易(yi)于接受的“大(da)思政课”，让学(xue)生们在体验与分(fen)享的过程中感受祖(zu)国的繁荣昌盛和社会的快速发展，引导学(xue)生们在强国建(jian)设、民族(zu)复兴的道路(lu)上勇立潮头、向光而行。
习近平总书记强调：“‘大(da)思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”思政课教师在讲好“思政小课堂”的同时，也要善用“社会大(da)课堂”，将教学(xue)的物理空间延伸拓展到线上线下相结合的虚(xu)实空间，同时增强教学(xue)语言的艺术性、趣(qu)味性，让学(xue)生们在行走、观(guan)摩、聆听、感悟的过程中明白(bai)“功(gong)成不必在我，功(gong)成必定有我”的历史(shi)担当，在“润物细(xi)无声”中提升立德树人的实效性。
立足故(gu)事课堂，传递知识情(qing)感，帮助学(xue)生建(jian)立正(zheng)确的价值观(guan)。故(gu)事课堂是一种形式多(duo)样(yang)、内容精彩、价值传导有效的教学(xue)情(qing)景课堂，深受学(xue)生们的喜爱。这种教学(xue)方式紧扣教学(xue)目标(biao)，围绕(rao)教学(xue)内容，以(yi)启迪的方式传递知识情(qing)感，塑造学(xue)生的价值观(guan)。思政课教师要善于挖掘和整理各种故(gu)事资源，如英(ying)雄故(gu)事、榜样(yang)故(gu)事等，尤(you)其是那些反映(ying)时代风貌的故(gu)事。向学(xue)生们讲述革命先(xian)烈浴血奋战(zhan)的故(gu)事，讲述革命前辈艰苦(ku)奋斗的故(gu)事，讲述新(xin)时代人民公仆改(gai)革创新(xin)的故(gu)事，用这些鲜活的故(gu)事向学(xue)生们展示他(ta)们为(wei)实现国家富强、人民幸福而甘于奉献的光荣事迹。在聆听这些故(gu)事的过程中，学(xue)生们不仅能够感受到故(gu)事中流露(lu)的真情(qing)实感，还能从中汲取伟大(da)的智慧和精神力量。这些动人的故(gu)事，让学(xue)生们清楚“谁是最可爱的人”，明白(bai)其中蕴含的“人民至上”的价值理念，进而深刻感悟“中国共(gong)产党为(wei)什么能，中国特(te)色社会主义为(wei)什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”。立足故(gu)事课堂，让学(xue)生们在听故(gu)事、分(fen)享故(gu)事中，进一步丰富感性和理性认识，强化家国情(qing)怀(huai)，帮助学(xue)生建(jian)立正(zheng)确的价值观(guan)。
立足虚(xu)拟课堂，参与实践操作，提升学(xue)生动手实践力。传统教学(xue)由于受到教室空间、机器设备(bei)的限(xian)制(zhi)，有时无法让每一个学(xue)生充分(fen)参与到实践操作中。而虚(xu)拟课堂可以(yi)通(tong)过AR技术、VR技术、全息影像(xiang)技术、虚(xu)拟仿(fang)真技术等现代化手段，有效调动学(xue)生的视觉、听觉、触觉等感官，为(wei)学(xue)生们提供更加(jia)沉浸式、参与性更强的全新(xin)学(xue)习体验。思政课教师可以(yi)从虚(xu)拟资源库中提取以(yi)各种学(xue)科实验为(wei)基(ji)础构建(jian)而成的虚(xu)拟实验室，让学(xue)生们亲自参与实验操作，观(guan)察实验变化，撰写实验报告，让学(xue)生们在模拟整套实验过程中能够更深入地掌(zhang)握科学(xue)实验原理。例如，在地理课堂中，学(xue)生们可以(yi)直观(guan)地观(guan)看宇宙的起源、太阳系的演化过程，甚至可以(yi)动手参与模拟沙(sha)漠化、盐碱化土地的改(gai)造，从而更加(jia)深入地理解人与自然的关系。此外，学(xue)生们还可以(yi)根据自身(shen)的爱好和兴趣(qu)自主选择实践项目，不断尝试、反复操作，直到学(xue)懂弄通(tong)、学(xue)深悟透、学(xue)以(yi)致(zhi)用。立足虚(xu)拟课堂的教学(xue)，不仅可以(yi)丰富教学(xue)内容，还能极大(da)地延伸拓展学(xue)生们动手实践的时间空间，有效提升学(xue)生的动手实践力。
立足研学(xue)课堂，走进社会大(da)课堂，增强学(xue)生亲身(shen)体验感。研学(xue)课堂打破了传统课堂教学(xue)的方式，将教学(xue)空间场(chang)景从“课内”延伸到“课外”，有效拓展了师生的学(xue)习活动场(chang)域，转换了育人场(chang)所。思政课教师要善于将“思政小课堂”教学(xue)场(chang)景模式及时有效地向“社会大(da)课堂”转化，带领学(xue)生们走进社会、走进自然，感受社会大(da)课堂的生机和活力。在研学(xue)课堂中，学(xue)生们紧跟教师的脚步，走进高科技企业，身(shen)临其境感受中国式现代化的时代脉搏，教师引领学(xue)生们进一步探索科技研发、转化之路(lu)，从而在学(xue)生心中勾画出(chu)科技创新(xin)的壮丽蓝图。带领学(xue)生们走进田间地头，体验种植的辛劳、采摘的喜悦，亲身(shen)感受美丽乡村的发展脉搏，领略人与自然和谐共(gong)生的美丽画卷；带领学(xue)生们参与社会实践活动，走进大(da)街小巷，为(wei)留守儿童和孤寡老人送去关爱和帮助，通(tong)过实地研学(xue)，感受基(ji)层治理的温度(du)。立足研学(xue)课堂的教学(xue)，既能让学(xue)生增长学(xue)识又能拓展视野(ye)，还能增强他(ta)们学(xue)习的主动性和积极性，有效增强学(xue)生的亲身(shen)体验感。
这种全方位、立体式的思政课堂教学(xue)模式，不仅是一次(ci)知识的传递，更是一次(ci)心灵(ling)的触动和思想的启迪。思政课教师要用真挚的情(qing)感和深邃(sui)的思想，感染和影响(xiang)每一个学(xue)生，让他(ta)们在不同的课堂上收获成长的力量。立足“三个课堂”，引导学(xue)生将个人理想融入强国建(jian)设、民族(zu)复兴的具体实践中，践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。