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新时代新征程上，思政(zheng)课建设面临新形势新任务(wu)，必须有新气象(xiang)新作为。守正创(chuang)新推(tui)动思政(zheng)课建设内涵式发(fa)展，不断提高思政(zheng)课的针对性(xing)和吸引力(li)，不仅是落实立德(de)树人根本任务(wu)的必然要(yao)求，也(ye)是开创(chuang)新时代思政(zheng)教育新局(ju)面的有力(li)举措。
提高思政(zheng)课的针对性(xing)和吸引力(li)，善用人工智能是一条(tiao)有效的路径(jing)。教师通过开展智能学情分析(xi)、创(chuang)新教学方法、共(gong)享教学资源等方式，对学生进行“精准栽培”，能够增强(qiang)课堂的互动性(xing)和参与度(du)，有助于实现思政(zheng)教育守正创(chuang)新，让学生爱听爱学、听懂听会。
智能开展学情分析(xi)，全面优化(hua)课程设计，提高课堂吸引力(li)。课程设计是思政(zheng)课堂的核心环节，直接影(ying)响着学生的学习效果。传统(tong)的思政(zheng)教育方式难以精准地满足每(mei)一名(ming)学生的需求。人工智能技术(shu)则可以更加快速、更为准确地分析(xi)每(mei)个学生的性(xing)格、习惯(guan)、能力(li)和需求，了解其(qi)知识基础，深入开展学情分析(xi)，结合其(qi)专业进行学习预测，制定个性(xing)化(hua)的培养(yang)方案，精准推(tui)送更加丰富、多(duo)样的学习资料。教师在(zai)充(chong)分了解学生知识薄弱点的基础上，优化(hua)课程设计，因材施教，注重差异化(hua)教学和个别(bie)化(hua)指导，能使课程内容更加符合学生的需求和兴趣，帮助学生快速理解知识和提高能力(li)，于无形中打造思政(zheng)精品课堂。
通过实时收集和分析(xi)学生的课堂行为数(shu)据，包括思政(zheng)课堂上的参与度(du)、互动频率、发(fa)言质量等，能快速了解学生的学习情况、学习进度(du)和学习态度(du)。这(zhe)些数(shu)据的综合使用，为教师提供了富有价值的教学准备(bei)，有助于教师全面掌握学生的知识水平，以便及(ji)时调整教学策略(lue)，不断提高教学的针对性(xing)和实效性(xing)。随着学生的个性(xing)化(hua)学习需求被人工智能广泛采集，学生拥有更多(duo)的学习选择权，使得越来越多(duo)不同基础的学生均能满足学习需求，从而不断提高学习自觉性(xing)。这(zhe)些数(shu)据也(ye)可以帮助学生更好地了解自己的学习状况和不足，从而制定更有效的学习计划和学习路径(jing)，紧跟课堂节奏，自发(fa)地“抬头”听课。
创(chuang)新探究教法学法，增强(qiang)课堂互动性(xing)，促进课堂提质培优。人工智能为思政(zheng)课堂提供多(duo)样化(hua)、创(chuang)新性(xing)的教法和学法，不断增强(qiang)课堂的互动性(xing)和吸引力(li)，从而提高思政(zheng)课堂的抬头率。思政(zheng)教学中，人工智能与知识讲授、课堂辩论、小组讨论、翻转课堂、答疑解问等环节有机结合，能够帮助学生有效地理解思政(zheng)知识，引导学生积极地参与课堂活动。在(zai)知识讲授环节，教师使用智慧(hui)教室生动讲解思政(zheng)知识，远程邀请专家互动，并实现和其(qi)他校区思政(zheng)课堂联动教学。如此智慧(hui)课堂使得不同地区、不同认知的学生实现了自由(you)互动和深入交流。在(zai)课堂辩论环节，引入辩论智能平台，自动记录学生辩论言论和精彩(cai)瞬间，辅助学生进行思政(zheng)课堂知识点的深入辨析(xi)，能有效锻炼学生的沟通表达能力(li)和思维辨析(xi)能力(li)。在(zai)学生小组讨论环节，引导学生在(zai)广泛讨论的基础上，将讨论结果绘制成思维导图(tu)，高效而快捷(jie)地整合和理解思政(zheng)理论的重点和难点。教师使用智能平台形成思维导图(tu)库(ku)，组织各组学生交流展示并互相评(ping)价，能充(chong)分锻炼学生的团队合作能力(li)和总结归纳能力(li)。在(zai)翻转课堂环节，教师引导学生自主使用人工智能软件(jian)，进行课堂讲解和展示，可以帮助学生成为课堂的主人。在(zai)答疑解问环节，学生通过智能平台提问互动，教师根据平台汇总的各类问题，进行集中回答，将使教学氛围(wei)得到(dao)显著改善。在(zai)思政(zheng)实践课中，教师引导学生使用电子调查问卷，进行远程调查采访，对问卷结果进行智能统(tong)计、形成图(tu)形表格、深入分析(xi)原因、给出结论和建议，也(ye)能取得良(liang)好的教学效果。借助人工智能，教师通过比较不同教学方法策略(lue)引发(fa)的学习效果数(shu)据变化(hua)，积极总结经验，改正不足，也(ye)有助于增强(qiang)课堂的参与度(du)和互动性(xing)，帮助学生在(zai)轻松(song)愉快的氛围(wei)中获取知识，为思政(zheng)教学的提质提供依据。
智能共(gong)享教学资源，增强(qiang)课堂体验感，持续拓宽思政(zheng)视野。人工智能为思政(zheng)教学提供了更加丰富多(duo)样、个性(xing)化(hua)的教学资源，根据社会热点和时事政(zheng)治为思政(zheng)课堂提供最新的教学案例，能使课堂内容更加贴近现实、具有时代感，从而吸引学生高度(du)关(guan)注，收获较好的课堂体验感。使用思政(zheng)课堂智能化(hua)教育软件(jian)，建设共(gong)享资源平台，对优秀教师课堂上的文字、图(tu)片、音频、视频等教学资源进行智能分析(xi)、处理和共(gong)享，也(ye)为其(qi)他思政(zheng)教师和学生提供丰富多(duo)样的思政(zheng)知识资源库(ku)。
教师使用人工智能、VR技术(shu)，将书本上的思政(zheng)知识转变为具体而生动的思政(zheng)场景(jing)，学生因此得以身临其(qi)境地学习思政(zheng)知识，感悟历史事件(jian)，体会历史人物。在(zai)学习思政(zheng)重难点的过程中，人工智能技术(shu)可实现VR远程参观博物馆(guan)，为学生提供更加真实和全面的参观体验，从而激(ji)发(fa)学生的学习兴趣和探索欲望(wang)，增强(qiang)他们学习的沉浸感和体验感。教师借助大数(shu)据，建立教学横纵模型，总结优秀的教学案例，进行学习资源和路径(jing)的个性(xing)化(hua)推(tui)送，也(ye)将极大提高学生的学习效率。
客观来看，善用人工智能技术(shu)进行思政(zheng)教育数(shu)字化(hua)探索，可以有效提高思政(zheng)课堂的“抬头率”，完(wan)成思政(zheng)教育的知识目标、能力(li)目标、价值目标，推(tui)动思政(zheng)教育模式的转型与升级，促进思政(zheng)教育高质量发(fa)展，进而为培养(yang)更多(duo)担当民族复兴重任的时代新人作出积极贡献。
（作者系(xi)北京经济管理职业学院讲师）