当前，新一轮科技革命和产业变革与(yu)我国(guo)加快转变经济发展(zhan)方式形成(cheng)历史性(xing)交汇，教育、科技、人才(cai)越来越多(duo)地体现在生产力诸(zhu)要素之中，共同支撑引领着新质生产力发展(zhan)。习近平总(zong)书记强调：“要按照(zhao)发展(zhan)新质生产力要求(qiu)，畅(chang)通教育、科技、人才(cai)的良性(xing)循环”“深化科技体制(zhi)、教育体制(zhi)、人才(cai)体制(zhi)等改革，着力打通束缚新质生产力发展(zhan)的堵(du)点卡点”。高校作为畅(chang)通教育、科技、人才(cai)良性(xing)循环的关键(jian)汇聚点，正在成(cheng)为发展(zhan)新质生产力不可或缺的力量(liang)源泉。新征程上，广大高校要勇担使命、贡献力量(liang)，努力为发展(zhan)新质生产力抢占(zhan)发展(zhan)制(zhi)高点、培育竞争新优势、蓄(xu)积发展(zhan)新动能。
发展(zhan)新质生产力，对新时代高等教育提出了新任务新要求(qiu)。高校是国(guo)家创新体系的重要组成(cheng)部(bu)分，通过其科技创新体系和多(duo)样化的人才(cai)培养模式，加速(su)推动教育、科技、人才(cai)有效贯通、融合发展(zhan)，能够持续打造包括战略科学(xue)家、科技领军人才(cai)和创新团队、青年科技人才(cai)和卓(zhuo)越工程师等在内的与(yu)新质生产力发展(zhan)相匹配的新型劳动者队伍，为新质生产力的发展(zhan)提供坚强人才(cai)保障。高校特别是“双一流”建设高校是国(guo)家战略科技力量(liang)的重要组成(cheng)部(bu)分，聚焦国(guo)家重大战略任务，汇集多(duo)学(xue)科优势力量(liang)，整合国(guo)内外科技创新资源，进行原创性(xing)基础研究、开展(zhan)引领性(xing)科技攻关、产出颠覆性(xing)创新成(cheng)果，打造更多(duo)引领新质生产力发展(zhan)的“硬科技”，可以持续推动劳动资料迭代升级。高校作为高层次人才(cai)培养、科学(xue)研究、社(she)会服务的创新资源聚集地，能够积极引领并深度参与(yu)由政府(fu)、企业、科研院所等资源汇聚的创新生态，加强科技创新与(yu)产业创新对接，着力打造新一代信息技术、人工智能、生物技术等新增(zeng)长引擎，可以拓展(zhan)劳动对象种类和形态，培育壮大战略性(xing)新兴产业和未来产业，开辟(pi)新质生产力发展(zhan)新领域新赛道。
新质生产力所蕴含的全要素驱动、多(duo)领域耦合、高能级跃升和跨越式发展(zhan)等特点，都离不开经济社(she)会组织化程度的不断提高。因此，坚持系统观念，在更大范围创新配置教育、科技、人才(cai)资源，统筹(chou)推进三者协(xie)同融合，在更宽领域联动实现三者开放循环，才(cai)能催(cui)生更强大的创新合力，构(gou)建更先进的生产关系，为发展(zhan)新质生产力赋(fu)能。高校要遵循科技创新和教育发展(zhan)规律，主动回应社(she)会发展(zhan)需求(qiu)，加速(su)推动人才(cai)优势、科技优势、创新优势转化为赋(fu)能经济社(she)会高质量(liang)发展(zhan)优势。
以有组织人才(cai)培养，集聚发展(zhan)新质生产力更大动能。加快发展(zhan)新质生产力，要依靠新型劳动者的创造性(xing)劳动。高校作为人才(cai)培养的主阵地，要坚定不移地走好拔尖创新人才(cai)自主培养之路，有组织地培养造就(jiu)更多(duo)创新人才(cai)和创新团队，把人才(cai)优势转化为培育和发展(zhan)新质生产力的有效动能。要适应加快发展(zhan)新质生产力对人才(cai)市场需求(qiu)总(zong)量(liang)和结(jie)构(gou)的变化，推动专业结(jie)构(gou)调整升级，提高人才(cai)培养与(yu)科技发展(zhan)趋势、社(she)会发展(zhan)需求(qiu)的适配度，构(gou)建满(man)足发展(zhan)新质生产力需求(qiu)的多(duo)层次高质量(liang)人才(cai)自主培养新体系，有组织地将人才(cai)培养与(yu)重大科研任务和产业转型升级需要结(jie)合起来，有的放矢培养国(guo)家战略人才(cai)和急需紧缺人才(cai)。要有组织地推进科教结(jie)合、产教融合，强化校地联动、校企互动，积极拓宽科技创新与(yu)社(she)会需求(qiu)的对接渠道，建立科、产、教协(xie)同育人新机制(zhi)，让人才(cai)资源转化为加快发展(zhan)新质生产力的强大动能。
以有组织科学(xue)研究，打造发展(zhan)新质生产力更强引擎。科技创新是发展(zhan)新质生产力的核心要素。加强有组织科研，要努力实现“三个转变”。一是模式更迭，从被动接单向主动服务转变。高校特别是“双一流”建设高校要强化前瞻布局，加强从基础研究、关键(jian)技术、装(zhuang)备研制(zhi)到(dao)成(cheng)果转化的全链条设计，积极推动科研范式转型，提升承担重大科研项目的能力。二是能级跃升，从限域生长向交叉育新转变。要主动与(yu)政府(fu)、企业对接科研需求(qiu)，围绕重大攻关任务，强化科研资源配置，打破学(xue)科壁垒，布局培育跨领域、跨机构(gou)、跨学(xue)科的大团队、大平台，推进协(xie)同创新和联合攻关。三是集智攀高，从逐热陪跑向前瞻领跑转变。要发挥人才(cai)评价等政策“指挥棒”作用，加大力度培育战略科学(xue)家，发现和培养更多(duo)具(ju)有战略科学(xue)家潜质的高层次复(fu)合型人才(cai)，鼓励他们主动进行全局性(xing)、前瞻性(xing)思考，弘扬科学(xue)家精神，成(cheng)为科技领跑者、前沿(yan)开拓者，不断壮大科技领军人才(cai)队伍和一流创新团队。
以有组织社(she)会服务，构(gou)筑(zhu)发展(zhan)新质生产力更优生态。高校是基础研究的主力军和重大创新的策源地，在推动产学(xue)研用结(jie)合方面具(ju)有天然优势。要发挥高校在教育、科技、人才(cai)一体化发展(zhan)中的引领作用，有组织地服务国(guo)家和区域经济社(she)会发展(zhan)，推动形成(cheng)创新链产业链资金链人才(cai)链深度融合的创新生态，促进新质生产力各要素的创新性(xing)配置。比(bi)如，可以人才(cai)培养、科学(xue)研究为基础，与(yu)行业企业建立稳(wen)固的合作关系，共同组建联合实验室，推进高端原创技术突破。再如，可通过建立新型研发机构(gou)，搭建平台，开放创新资源、引聚创新力量(liang)，以技术创新为目标，高效攻克关键(jian)“卡脖子”技术，为实现高水平科技自立自强作出更大贡献。
（作者为中国(guo)科学(xue)院院士、厦(sha)门大学(xue)党委书记）
《 人民日报 》（ 2024年06月25日 09 版）