活动(dong)现场
红网时刻5月29日(ri)讯（通讯员(yuan)吴佳(jia)敏 李貌李凌虹）“欢迎品尝我们烘焙社团的手工曲奇，纯天然无添加，少甜更健康(kang)！”“这里是(shi)无人机社团，欢迎体验！”“这里是(shi)美术特色课程‘花鼓(gu)韵(yun)味’主题作品展……”5月28日(ri)，以“攀登未来，双语同行”为主题的“三问导学”具身学习实践模式探(tan)究(jiu)暨(ji)“双语·攀登”课程开放(fang)日(ri)展示活动(dong)在湖南师大附中双语实验学校进行，学校多个特色课程体验摊位前(qian)吸引了不少师生。
除(chu)了课程体验，本(ben)次(ci)开放(fang)活动(dong)还以课堂展示、课程成(cheng)果汇报、社团汇演(yan)和学科(ke)融合主题实践活动(dong)为主要(yao)形式，面向全(quan)市的课程专家、一线教师和学校家长开放(fang)，全(quan)方位地展现了学校“双语·攀登”课程建设(she)成(cheng)果。学校校长王瑛介(jie)绍，学校以培养具有对(dui)话世界力量的中国少年为目(mu)标，积(ji)极建构独具特色的“双语·攀登”课程体系。在实际研究(jiu)过程中，从汉语与外(wai)语、物语与心(xin)语、口语与书(shu)面语、人文语言与科(ke)技语言四(si)个维度诠释(shi)“双语”内涵(han)，体现课程的多元融合。“逐级攀登”不仅表现在九年一贯制学校依托湖南师大附中本(ben)部(bu)形成(cheng)幼(you)、小、初、高衔接的阶梯性，也表现在每一学段的课程设(she)置上，体现基础(chu)、拓展和卓越三层攀登路径。三年来，学校在天心(xin)区“登山(shan)型”课程体系和“三问导学”具身学习模式的基础(chu)上，深耕课堂，深化基础(chu)教育课程改革，学生素养稳步(bu)提升。
活动(dong)现场
课堂展示活动(dong)中，心(xin)语·物语课堂、双语·非遗课堂、情境化教学课堂等25堂课和三堂微讲座，展示了学校“三问导学”具身学习实践模式的校本(ben)化成(cheng)果——智趣课堂模式探(tan)索。智趣课堂关注学生思维与情感的双重发展的特点，凸显了学校“办有爱的、有趣的、有生命力的教育”的育人思想。社团成(cheng)果汇报和学科(ke)融合主题实践活动(dong)同步(bu)进行。艺术与体育实践学习，正在开启孩子的创意旅程和体能发展；多元融合、逐级攀登的实践课堂给学生提供了展示个性、提升能力的多样化平台。科(ke)学的课程设(she)置、扎实的课程建设(she)和精(jing)彩的课程展示赢得(de)了到场嘉宾的赞誉。长沙市教育科(ke)学研究(jiu)院课程建设(she)教研员(yuan)刘翠鸿对(dui)学校课程展现和汇报高度评价，她赞许学校课程的丰富多样、质量优异，课程哲学先进、 课程结构合理、课程门类丰富、课程内容多元。
“三年以来，学校以‘聚一帮好人，做一桩好事’的初心(xin)，把‘双语·攀登’课程体系作为集团校共发展的平台，在凝聚共性、尊重个性的基础(chu)上初步(bu)形成(cheng)了‘附中双语+’的精(jing)神谱系和表达结构。”湖南师大附中双语教育集团总校长陈益表示，饮水思源、继往开来，学校也将进一步(bu)规(gui)范提升“双语˙攀登”课程建设(she)品质，以更加专、精(jing)、尖的态度投入课程建设(she)中，以尊重学生个性多元化发展需求为目(mu)的，充分发挥孩子们的爱好和特长，促进学生全(quan)面而(er)健康(kang)地成(cheng)长。