精准(zhun)滴灌重(zhong)点地区重(zhong)点人群(qun)，吸引(yin)更多优秀师资投身(shen)乡村(cun)教育事业，让(rang)更多优质教育资源城乡共享，为实现农业农村(cun)现代化提供(gong)强有力的人才支撑

内蒙古卓资县乡村(cun)学校风景美，教学楼内实验室、语音室、心理咨询室齐全；四川大凉山腹地，幼(you)教点的孩子通(tong)过4K超高清电视在线学习普通(tong)话课程；实施乡村(cun)教师特岗计划，教育人才“组团式”帮扶，一大批优秀老师奔赴山乡，用爱心和智(zhi)慧点亮万千乡村(cun)孩子的人生梦想……近年来，各地区各部门着(zhe)力改善乡村(cun)学校办(ban)学条件，提高教学质量，提高教师队伍整体素质，注重(zhong)运用信息化手段获得更多优质教育资源，乡村(cun)教育短板加快补上。

随着(zhe)我国(guo)义务教育实现县域基本均衡发展，当前乡村(cun)教育的短板已不是条件短板，而是功能(neng)短板。毋庸讳言，乡村(cun)学校量大、面广、点散，整体上优质教育资源匮乏、师资力量薄(bao)弱。

加快补齐乡村(cun)教育短板是推进乡村(cun)全面振兴的内在要求。今(jin)年中央一号文件指出，“优化公共教育服务供(gong)给，加强寄宿制学校建设(she)，办(ban)好(hao)必(bi)要的乡村(cun)小规模学校。实施县域普通(tong)高中发展提升行动计划。”

加快补齐乡村(cun)教育短板，要精准(zhun)滴灌重(zhong)点地区重(zhong)点人群(qun)。教育帮扶政策从设(she)计到落实要更加人性化、精细(xi)化，要加快完善脱贫地区教育公共服务体系，对农村(cun)困难家(jia)庭儿童要给予特殊关(guan)爱，对防止(zhi)返贫动态监测对象子女要重(zhong)点关(guan)注，让(rang)每个(ge)乡村(cun)孩子都能(neng)接受公平、有质量的教育。要推进教育关(guan)爱制度化，完善农村(cun)留守(shou)儿童、困境儿童精准(zhun)摸排机制，加强教育保障和关(guan)爱保护，优先保障他(ta)们的寄宿、交(jiao)通(tong)、营养需求，强化人文关(guan)怀和心理疏导。