□杨帅

一年级的小学生不知道人民币没(mei)有3元(yuan)和6角的面额，不少孩子(zi)认为(wei)“钱在手(shou)机里(li)，刷一刷就有了(le)”……据媒体报道，有近三十年教龄的老教师反(fan)映，这种不认识现金(jin)的情况在最(zui)近5届的一年级小学生中越来越明(ming)显，孩子(zi)不光不认识钱，也不知道钱怎么用，不理解“换(huan)钱”“找钱”这些概念。在小学教育中，《认识人民币》这一课正变得越来越重要。

出现孩子(zi)们不认识现金(jin)这一现象(xiang)，最(zui)直接的原因是(shi)如今的孩子(zi)日常接触现金(jin)少、认识现金(jin)机会少。在我国，如今人们日常生活中使用现金(jin)的频率大大减少，取而代(dai)之的是(shi)快捷方(fang)便的微信、支付(fu)宝等(deng)移(yi)动(dong)支付(fu)。根据中国人民银行统计，截(jie)至2023年底，我国移(yi)动(dong)支付(fu)普及率达86%。在现实(shi)生活中，很多(duo)孩子(zi)可能只在过年时(shi)见过100元(yuan)一张的压岁钱，平常家里(li)都见不到其他面额的纸币，自然也就不太明(ming)白“换(huan)钱”“找钱”这些概念，甚至产(chan)生了(le)“钱就在手(shou)机里(li)，怎么也花不完”的错误认识。

越来越多(duo)的孩子(zi)不认识现金(jin)，这不是(shi)一种好现象(xiang)。首先(xian)，人民币是(shi)我国法定货币，现金(jin)依然是(shi)我国境内最(zui)基础的支付(fu)手(shou)段，孩子(zi)们有必要通过认识现金(jin)来明(ming)白钱的概念、来源以(yi)及现金(jin)交易的常识。其次，虚拟货币或(huo)者(zhe)数(shu)字(zi)货币容易给孩子(zi)造成“仅仅是(shi)手(shou)机屏幕上的一个数(shu)字(zi)”的错觉，导致孩子(zi)们缺乏对钱的直观感受和具体认知，从而形成一些错误的金(jin)钱观和消费观。特(te)别是(shi)数(shu)字(zi)货币容易造成孩子(zi)们对钱多(duo)钱少没(mei)有概念、对挣钱难易没(mei)有认知，自然就很难建立起对金(jin)钱的珍惜和尊重。近几年来频频发(fa)生的“小孩哥(ge)”巨额直播打赏及网络游戏巨额充值的现象(xiang)，部分原因正在于这些孩子(zi)缺乏对金(jin)钱的直观感受和认识。

因此，小学教育中的《认识人民币》课程(cheng)不仅不是(shi)过时(shi)的，反(fan)而正是(shi)在孩子(zi)们的成长教育和通识教育中不可或(huo)缺的。正确地认识和使用现金(jin)仍是(shi)孩子(zi)成长过程(cheng)中的重要一课。这不仅是(shi)让孩子(zi)们认识国家法定货币的需要，还有利于帮助孩子(zi)们建立起对金(jin)钱的具体认知，从而让他们更深(shen)入理解劳动(dong)的意义和价值，养成正确的消费习惯和金(jin)钱观。