庞辉正举办(ban)线(xian)下沙龙(long)活动。受访(fang)者供图
葛亚飞正在整理家长发来的反(fan)馈(kui)信息。程欣(xin)摄
在龙(long)山学校家庭(ting)教育工作坊(fang)，老师对家长开展(zhan)家庭(ting)教育指导。受访(fang)者供图
随着社会发展(zhan)和教育观念转变(bian)，更多家长开始关(guan)注家庭(ting)教育问题。然而，在实际操作中，家长可能(neng)会遇到(dao)一些(xie)困难和挑战。
自2022年1月1日起，《中华人(ren)民共(gong)和国家庭(ting)教育促进(jin)法》施行，意味着家庭(ting)教育从“家事”上升至“国事”。同年，家庭(ting)教育指导师被正式(shi)纳入《中华人(ren)民共(gong)和国职(zhi)业(ye)分类大典》，成为(wei)新职(zhi)业(ye)。
家庭(ting)教育指导师是什么？具体负责哪(na)些(xie)工作？记(ji)者近(jin)日走(zou)进(jin)这一群体进(jin)行了采访(fang)。
家庭(ting)教育应(ying)是“治未病”
“孩子就像一面镜子，映射(she)出父母的行为(wei)。”庞辉在进(jin)入家庭(ting)教育领域学习后发现，孩子一旦出问题，背后往往有(you)家庭(ting)关(guan)系的变(bian)化。
庞辉是浙(zhe)江(jiang)湖州安吉馥语家庭(ting)成长中心的主理人(ren)，同时还担任安吉县妇联(lian)和昌硕街道妇联(lian)执(zhi)委。自从2016年接触家庭(ting)教育课程后，她一直致力于推动课程在安吉的普及。
彼时，社会层面对家庭(ting)教育的关(guan)注度不比现在，尤(you)其(qi)在农村地区，面向家长开设的家庭(ting)教育课程几乎是一片空白。庞辉迅速与相关(guan)部门对接，将家庭(ting)教育课程带到(dao)安吉，并引入专业(ye)讲师进(jin)行线(xian)下授课。
“家庭(ting)教育是一条持续学习之路。”回顾过(guo)往经历，庞辉坦言，还是走(zou)过(guo)一些(xie)弯路，“起初我们的线(xian)下授课没有(you)形成规律，家长仅通(tong)过(guo)一两(liang)天的课程并不能(neng)进(jin)行系统(tong)深度地学习，学习成果(guo)收效甚微，这无疑(yi)是对资源(yuan)的浪费。”
边实践边摸索，在系统(tong)学习家庭(ting)教育课程过(guo)程中，庞辉考取了心理咨询师、婚姻(yin)家庭(ting)咨询师等证书，对开展(zhan)家庭(ting)教育指导的思路也逐(zhu)渐清晰起来。
“我发现心理咨询的频率(lu)一周一次效果(guo)是最好的，我们就把分享交流也设为(wei)每周一次。”从2018年开始，庞辉就坚持每周四面向社会层面举办(ban)公益沙龙(long)，助力家长带好娃。家长们在“线(xian)下学习—实践—修正—提升”的过(guo)程中不断提高解决问题的能(neng)力。
这几年，庞辉见证了当地家长对家庭(ting)教育观念发生的转变(bian)。“过(guo)去，家长往往在孩子出问题时才寻求帮助，家庭(ting)和学校更多在行为(wei)层面矫(jiao)正孩子问题，如今越来越多的人(ren)意识到(dao)家庭(ting)教育是要从系统(tong)层面看待孩子的成长。”这种转变(bian)让庞辉更加(jia)坚定了投身(shen)家庭(ting)教育指导的决心。
纾解孩子成长中面临的困惑，为(wei)家长提供系统(tong)、专业(ye)和有(you)实践意义的指导，或许能(neng)起到(dao)事半功倍的效果(guo)。“家庭(ting)教育应(ying)是‘治未病’，教育孩子要着眼于上游的植树造林，而非在下游抗洪(hong)救灾(zai)。”庞辉说，如果(guo)家长可以系统(tong)学习家庭(ting)教育知识，在孩子没出问题时做(zuo)一些(xie)防范，孩子日后成长一定会更加(jia)健康快乐。
发挥教师家庭(ting)教育指导优势(shi)
“既然我接受了这么多系统(tong)培训，为(wei)何不能(neng)进(jin)一步向学生家长传授这些(xie)知识呢(ne)？”葛亚飞是浙(zhe)江(jiang)杭州西湖区的一名(ming)小学班主任。有(you)着29年教育一线(xian)工作经历的她，一直在摸索如何与学生更好相处。
2022年，她参与了西湖区教育发展(zhan)研究院的家庭(ting)教育指导师培训。“课程融(rong)入了心理学、社会学等理论基础(chu)，通(tong)过(guo)理论与实践相结合的方式(shi)，提升教师的实践操作能(neng)力。”葛亚飞说，目(mu)前(qian)她掌握了心理沙盘游戏、绘(hui)画心理分析、优势(shi)潜能(neng)分析等技能(neng)，也成为(wei)西湖区首(shou)批获得家庭(ting)教育指导能(neng)力等级（高级）证书的教师。
“孩子自身(shen)出现问题往往与家长的养育模式(shi)有(you)关(guan)。”意识到(dao)这一点后，葛亚飞在教育模式(shi)上很快作出调整，强调和家长共(gong)同合作从根源(yuan)上解决孩子的问题。
“教师成为(wei)家庭(ting)教育指导师，其(qi)优势(shi)在于能(neng)够(gou)切实感受学生的细微变(bian)化。”长时间从事教育活动让她对孩子的情绪变(bian)化有(you)着敏锐的洞察力，在引导和提升家长家庭(ting)教育能(neng)力方面，葛亚飞有(you)很多自己的巧思。
葛亚飞介绍，家长会成了她普及家庭(ting)教育的主阵地，通(tong)过(guo)一个个真实案(an)例带领家长们寻找(zhao)最佳解决方案(an)，而每一期的家庭(ting)教育讲座也令许多家长意犹未尽。活动结束后，家长们将这些(xie)方法应(ying)用于日常亲子互动中，并时常与她反(fan)馈(kui)交流。
多年来，葛亚飞将学到(dao)的家庭(ting)教育知识大量运用在班级教学和家长指导中。她深知，家长的养育模式(shi)需要与时俱进(jin)，以适应(ying)新时代孩子快速成长的节奏。“曾经痛苦不堪的家长表达谢意时，我坚信这条路我会继续走(zou)下去，因为(wei)真的可以帮助很多家庭(ting)。”话语间，葛亚飞展(zhan)示着家长发来的一条条反(fan)馈(kui)信息。
西湖区教育发展(zhan)研究院副院长尹建强表示：“如何加(jia)强教师家庭(ting)教育指导能(neng)力，专业(ye)开展(zhan)家庭(ting)教育指导服务，是我们近(jin)年一直在探索的。”自2021年起，西湖区开始推进(jin)教师全员家庭(ting)教育指导能(neng)力提升工程，通(tong)过(guo)实施初级、中级和高级三级提升，全面提升教师家庭(ting)教育指导能(neng)力。
目(mu)前(qian)，西湖区已(yi)经拥(yong)有(you)一支3000多名(ming)家庭(ting)教育指导师队伍，未来将普及全区教师的家庭(ting)教育指导力提升，从而构建起学生、家长、教师“三位(wei)一体”的教育新生态。
家长要积极改变(bian)、主动学习
五月的浙(zhe)江(jiang)充满生机，走(zou)进(jin)绍兴上虞区龙(long)山学校，郁郁葱葱的树木在楼(lou)宇间摇曳，琅琅书声从教室里传出。课间铃声响毕，学生们来到(dao)操场参与大课间活动，校园到(dao)处呈现出一派蓬勃(bo)向上的朝气。
“如果(guo)说城区学生面临课业(ye)压力大等难题，我们这儿(er)的学生更多面临的是情感缺失。”任波于2019年调任至龙(long)山学校担任校长，学校绝大部分学生都是新居民子女，任波一语道破，家庭(ting)教育缺失是学校管理中一个极大挑战。
“新居民家长因忙(mang)于生计，与孩子的沟通(tong)不多，许多家长没心力管孩子，导致家庭(ting)教育缺失。”觉察到(dao)这一情况后，任波认为(wei)在新居民学校开展(zhan)家庭(ting)教育指导具有(you)紧迫性与重要性。
为(wei)了让父母与孩子之间更加(jia)亲近(jin)，加(jia)强学校与家庭(ting)间的合作，任波搭建起家长学习平(ping)台。
“学生未入学，家长先接受‘入学培训’。”任波介绍，孩子入学前(qian)，父母必须完(wan)成32个学分的课程学习，孩子方可入学。记(ji)者翻看着课程表，课程涵盖亲子关(guan)系建设、心理健康、职(zhi)业(ye)生涯规划等多个方面。不仅如此，学校还定期举办(ban)讲座，鼓励家长积极参与家庭(ting)教育指导。
卡在城乡之间的“流动儿(er)童”是任波的关(guan)注重点。近(jin)年来，随着上虞当地城市化进(jin)程加(jia)快，新居民数量不断增加(jia)，统(tong)计数据显示，上虞区现有(you)义务教育阶段(duan)新居民子女已(yi)超过(guo)1.8万人(ren)。
鉴(jian)于这种情况，龙(long)山学校联(lian)合上虞区8所(suo)新居民子女学校，共(gong)享资源(yuan)，交流经验。“目(mu)前(qian)我们已(yi)将家庭(ting)教育知识纳入学校教育内(nei)容，并通(tong)过(guo)培养家庭(ting)教育指导师下乡村、进(jin)学校，不断拓展(zhan)家庭(ting)教育覆(fu)盖面。”任波说。
在上虞区，越来越多的新居民家长开始“持证上岗”。任波表示：“能(neng)让家庭(ting)教育从学校一方单方面输出变(bian)成家长‘主动需要’，这是我们推动家庭(ting)教育发展(zhan)的最大意义。”（记(ji)者 窦瀚洋）
《人(ren)民日报海外版》（2024年05月27日 第05版）
责编：金泳辰、卢思宇