□蒋理
针对引起舆论广泛关注的(de)学(xue)生、家长“闹”着要(yao)求修改成绩事件，西安科技大学(xue)5月14日(ri)发布情况通(tong)报称，教务员(yuan)张某某、课程组长陈某、分管教学(xue)副院长竞(jing)某、院长李某某、院党委书记殷某某等多(duo)人被处分。学(xue)校将责令(ling)测绘学(xue)院领导班子和教务处作出书面(mian)检查(cha)，按(an)程序(xu)追究相关领导干部党纪责任。
校方对此事的(de)快(kuai)速调查(cha)、处理，表明(ming)了对“按(an)闹修改”成绩的(de)明(ming)确(que)态度。大学(xue)要(yao)维护教育尊严(yan)，坚持(chi)从严(yan)的(de)培养标准，就应(ying)该力挺对学(xue)生严(yan)格要(yao)求的(de)教师，反对以任何不当理由修改考试成绩。
当前，校方对涉及(ji)此事的(de)学(xue)院有关人员(yuan)均作出了处理。但是，还是有人对拒绝修改成绩的(de)老师的(de)未来捏一把(ba)汗，担心因为此事，这名教师会被视为另类，被边缘化。另外，此事的(de)处理还留了一个尾巴，即只对学(xue)院的(de)有关人员(yuan)进行了处理，而没有对闹着修改成绩的(de)学(xue)生及(ji)家长作出处理或给出相应(ying)的(de)处理建议。从学(xue)校的(de)权责看，是有权对闹着修改成绩的(de)学(xue)生作出处理的(de)。另外，虽然校方无权对学(xue)生家长进行处理，但应(ying)把(ba)相关情况报告给其所在单位，由单位作出处理，因为闹着修改成绩的(de)行为，是涉嫌违(wei)纪违(wei)规的(de)不诚信行为，而且不排除存在利益输送关系。只有做到对所有参与“闹着改成绩”人员(yuan)零容忍，才能净化大学(xue)的(de)教学(xue)环境，加强校风、教风与学(xue)风建设。
拒绝修改成绩的(de)教师，此前在接受媒体采访时，已说自己被视为“另类”。此事虽然已经得到解决，没有向不正当行为让步，然而，鉴于在大学(xue)校内，存在“为学(xue)生前途着想”，为提高考研率(lu)、就业率(lu)，而修改学(xue)生成绩的(de)功利、短视观念，这名教师的(de)行为，虽然得到舆论的(de)支持(chi)，却可能被小部分人视为“眼中钉”。对此，学(xue)校要(yao)明(ming)确(que)对这名教师的(de)支持(chi)，避免出现对这名教师进行打击报复的(de)事。这也是学(xue)校加强教风建设必须要(yao)做的(de)工作。
两名要(yao)求修改成绩的(de)学(xue)生，一名已经考上本校研究生，按(an)规定，这名考生如果补考成绩不合格，也就拿不到学(xue)士学(xue)位，进而考研录取作废。这也是学(xue)院老师要(yao)为其修改成绩的(de)原因，称是要(yao)“救学(xue)生”。显然，修改成绩不但救不了学(xue)生，还会害学(xue)生。这名学(xue)生不能顺(shun)利拿到毕业证(zheng)、学(xue)位证(zheng)、被录取为研究生，是咎由自取。
除此，校方还应(ying)该对其他闹着修改成绩的(de)学(xue)生作出处罚，这是严(yan)重违(wei)反学(xue)校教学(xue)管理、无视考试公(gong)平的(de)违(wei)规行为，不能纵容。近年来，有一些学(xue)生考试不合格，就以各(ge)种方式吵(chao)闹、威胁要(yao)修改成绩，校方怕闹出舆情，往往选择息事宁人的(de)态度，这也助长了这种不良的(de)“闹”风。对于学(xue)生提出的(de)正当的(de)复核成绩要(yao)求，学(xue)校要(yao)受理，而如果考试不存在命题(ti)难度、评分规则等问题(ti)，学(xue)校就应(ying)该坚持(chi)原则，拒绝无理要(yao)求。如果学(xue)生还继续(xu)无理取闹，那校方可根据校规作出处理，如学(xue)生行为涉嫌威胁、恐吓教师，还应(ying)该报警，由警方介入调查(cha)，依法处理。
另一名学(xue)生的(de)家长据说“有背景(jing)”，是“某个院士团队的(de)成员(yuan)”，和学(xue)校老师有关系，那么，除了处理学(xue)院有关人员(yuan)外，还需要(yao)调查(cha)这名学(xue)生家长和学(xue)院老师之间究竟(jing)有无关系，利用关系来要(yao)求修改成绩的(de)行为，实质就是人情利益交易，这是维护健康的(de)教育秩序(xu)所不能容忍的(de)。另外，如果这名家长确(que)属于某院士团队的(de)成员(yuan)，这一要(yao)求修改成绩的(de)行为，也属于严(yan)重不端行为，即便没有运作成功，但有这一行为，就已经构成对教师正当履行教育职责的(de)干扰。
我(wo)国已经进入高等教育普及(ji)化时代，当前，大学(xue)的(de)重要(yao)使命是建设高质量高等教育体系，提高人才自主培养质量。为此，就必须坚持(chi)人才培养的(de)标准，不能出于功利的(de)办学(xue)追求，或利益关系放松(song)对学(xue)生的(de)要(yao)求。要(yao)警惕功利侵蚀大学(xue)的(de)办学(xue)，为此，必须加快(kuai)推进现代大学(xue)制度建设，发挥大学(xue)教授委员(yuan)会的(de)教育管理、评价的(de)作用，充分保障教师的(de)教育教学(xue)自主权。