教育部日前部署开展(zhan)基础教育“规范管理年”行(xing)动(dong)，发布《基础教育规范管理负面(mian)清单》，提出严禁以各种方(fang)式挤占学生(sheng)“课间十分钟(zhong)”休息。以负面(mian)清单的形(xing)式对挤占学生(sheng)“课间十分钟(zhong)”说“不”，体现(xian)教育部治理此种现(xian)象的决心(xin)。

挤占“课间十分钟(zhong)”现(xian)象由来已久，近(jin)年来有愈演愈烈之(zhi)势。一开始只是偶尔有任课老师占用几分钟(zhong)，“拖堂(tang)”完成课上没讲完的内容，之(zhi)后却出现(xian)一些学校为避免学生(sheng)在追逐跑跳(tiao)时造成磕碰、产(chan)生(sheng)纠纷，统一对“课间十分钟(zhong)”进行(xing)管理。有的学校规定学生(sheng)下课时不能下楼、不能跑跑跳(tiao)跳(tiao)，甚(shen)至连大(da)声说话都(dou)被(bei)禁止。原本让学生(sheng)放松锻炼、为下节课做(zuo)好准备的“课间十分钟(zhong)”俨然成了另一种形(xing)式的“小课堂(tang)”。这种做(zuo)法影响中小学生(sheng)身心(xin)健康，与(yu)学校教书育人宗旨背道而驰。

塑造良好的教育生(sheng)态，要坚持立德树人、健康第一的教育理念。在教育环境(jing)上，要为每个孩子提供(gong)安全、积极、可持续的学习和成长环境(jing)。“课间十分钟(zhong)”是中小学生(sheng)调节学习状(zhuang)态、缓解疲劳和相互交流的重要时段，若被(bei)挤占不利于(yu)孩子身心(xin)健康。当前，学校对学生(sheng)活动(dong)进行(xing)严格管理有其基于(yu)安全方(fang)面(mian)的考虑，但因此而“草木(mu)皆兵”，将学生(sheng)的自由活动(dong)一禁了之(zhi)，显然是不可取的。呵护学生(sheng)安全和支持学生(sheng)课间休息并不矛盾，学校在完善保护措施和加强安全教育的同时，可以在课间活动(dong)内容上多花点心(xin)思，引(yin)导学生(sheng)开展(zhan)安全又有趣(qu)的放松锻炼。

把(ba)“课间十分钟(zhong)”还给学生(sheng)，不能仅靠学校的自觉，还要畅通监(jian)督渠道。各地(di)教育行(xing)政部门(men)应(ying)畅通举(ju)报电话、邮箱、网络平台等受理渠道，及时处理各种违规行(xing)为。 （作者：李 丹 来源：经济日报）