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东(dong)莞市东(dong)华初级(ji)中(zhong)学秦菁
德国作家车尔尼雪夫斯(si)基说，既然太阳上也(ye)有黑点，那么人世间的(de)事情就更不可能没有缺陷。对于个体而言，生命中(zhong)的(de)“黑点”就是那些让我们记(ji)忆深刻、对我们造(zao)成一定影响的(de)人、事、物，它存在于每个个体的(de)生命里，是不可擦去的(de)痕迹。
一个微风轻拂的(de)下午，一节“小黑点大变身”的(de)心理活动课(ke)上，在众多孩子的(de)绘画中(zhong)，我看见了这样一朵开在黄色便利贴上的(de)小花（见图）。我慢慢走近画这朵花的(de)女孩，轻声地(di)问道：“可以给老师介绍一下你画的(de)是什么吗？”
小女孩：是一朵花，白色是花瓣，有斜线的(de)是叶子……
我：嗯，我也(ye)感觉到是一朵小花，不过老师有点好奇(qi)，那后面还(hai)有一些黑色的(de)尖角(jiao)是什么呢？
小女孩：……是刺！
我：原来是刺！那这幅画会让你想到什么样的(de)故事呢？或者看着这朵小花会给你什么感受？如果(guo)有的(de)话，可以和(he)我分(fen)享吗？
小女孩：它……它是均匀的(de)。
我：是指整体和(he)周边均匀对吧？看着确实都没有哪里特别出格(ge)的(de)，像在一个整体的(de)圆圈内，圈里可能很安全是这样吗？
小女孩：嗯嗯，是的(de)老师！
我：那你自己(ji)觉得一眼看过去，小花的(de)哪里让你觉得最显眼呢？
小女孩：好像……是刺的(de)部分(fen)。
我：哦！原来是刺，那它们长在那里有没有什么作用呢？
小女孩：可能可以防止虫子来咬花……还(hai)有防止有人摘它吧。
我：原来是这样！那这些刺在那里真的(de)是起(qi)着挺重要的(de)作用呀。
小女孩：……
眼见小女孩情绪不佳，逐渐低下了头，只(zhi)是默默点头，我立马追问：不过老师有点好奇(qi)，如果(guo)不是虫子来了，而是可爱的(de)小蜜蜂、小蝴蝶来了，它们该怎么靠近这朵小花呢？或者有人觉得它很好看想摸一下和(he)闻闻它，并不会摘它，那会不会被刺扎到呢？
小女孩：应该会吧。
我：现在看来，这朵花好像又不是真的(de)感觉很安全。所以宝(bao)贝，这幅画像你吗？
小女孩：……
只(zhi)见小女孩突然抬(tai)起(qi)头惊讶地(di)看着我，眼眶一下全都湿润了。
我：没关系(xi)的(de)孩子，重要的(de)是这个刺是花的(de)刺，虫子来了它当然可以选择把刺拿出来保护自己(ji)，但如果(guo)它愿意，它也(ye)可以把刺暂时(shi)收起(qi)来，让可爱的(de)小动物和(he)想靠近它的(de)人靠近，你觉得呢？
女孩停顿并思(si)索了好一会儿，但是脸上的(de)表情已然放松和(he)挂上了淡(dan)淡(dan)的(de)笑容。
小女孩：嗯……老师，我懂了！
微风轻拂的(de)下午，一节心理课(ke)在愉快的(de)分(fen)享中(zhong)迎来了下课(ke)铃声。当我正准备离开教室时(shi)，那个小女孩突然来到教室门口，小声却又坚定地(di)跟我说：“老师，我长大以后也(ye)想学心理学！”
我想，这是我作为一名平凡的(de)心育工作者听过最感动的(de)话语之一。今天我有幸陪伴这个孩子一同探寻她内心深处那朵带刺的(de)花。这朵花在她的(de)心灵深处静静绽放，既美丽又充满挑战，正如我们每个人内心都或多或少(shao)拥有的(de)那些复杂情感。作为心理老师，我们用爱和(he)耐心去倾(qing)听孩子们的(de)心声，帮助(zhu)Ta们看见内心深处的(de)那朵带刺的(de)花，并一起(qi)努(nu)力让它绽放出最美的(de)光彩！
