□蒋理
针对引起舆论广泛关注的学生、家长“闹”着要求(qiu)修改成绩事件，西安科技大学5月14日发布情况通报称，教务员张某某、课程组(zu)长陈某、分管教学副院长竞(jing)某、院长李某某、院党委(wei)书记殷某某等(deng)多人被处分。学校将(jiang)责令测绘学院领导班子和教务处作出书面检查，按程序追究(jiu)相关领导干部党纪责任。
校方对此事的快速调查、处理，表明了对“按闹修改”成绩的明确态度。大学要维(wei)护教育尊严，坚持从(cong)严的培养标(biao)准(zhun)，就应该力挺(ting)对学生严格要求(qiu)的教师，反对以任何不当理由修改考试成绩。
当前，校方对涉及此事的学院有关人员均作出了处理。但是，还是有人对拒绝(jue)修改成绩的老(lao)师的未来捏一把汗，担心因为此事，这名教师会被视为另类，被边缘化(hua)。另外，此事的处理还留了一个尾巴，即只对学院的有关人员进行了处理，而没有对闹着修改成绩的学生及家长作出处理或给(gei)出相应的处理建议。从(cong)学校的权责看，是有权对闹着修改成绩的学生作出处理的。另外，虽然校方无(wu)权对学生家长进行处理，但应把相关情况报告给(gei)其所在单位，由单位作出处理，因为闹着修改成绩的行为，是涉嫌违纪违规的不诚(cheng)信行为，而且不排除存(cun)在利益输送关系。只有做到对所有参与“闹着改成绩”人员零容忍，才能净(jing)化(hua)大学的教学环境(jing)，加强校风、教风与学风建设。
拒绝(jue)修改成绩的教师，此前在接受媒体采访时，已说自己被视为“另类”。此事虽然已经得到解(jie)决(jue)，没有向不正(zheng)当行为让步，然而，鉴于在大学校内，存(cun)在“为学生前途着想”，为提高考研率、就业率，而修改学生成绩的功(gong)利、短视观念，这名教师的行为，虽然得到舆论的支持，却可能被小部分人视为“眼中钉(ding)”。对此，学校要明确对这名教师的支持，避免出现(xian)对这名教师进行打击报复的事。这也(ye)是学校加强教风建设必须要做的工作。
两名要求(qiu)修改成绩的学生，一名已经考上(shang)本校研究(jiu)生，按规定，这名考生如果补考成绩不合格，也(ye)就拿不到学士学位，进而考研录取作废。这也(ye)是学院老(lao)师要为其修改成绩的原因，称是要“救学生”。显然，修改成绩不但救不了学生，还会害学生。这名学生不能顺利拿到毕(bi)业证、学位证、被录取为研究(jiu)生，是咎由自取。
除此，校方还应该对其他闹着修改成绩的学生作出处罚(fa)，这是严重违反学校教学管理、无(wu)视考试公平的违规行为，不能纵容。近年来，有一些学生考试不合格，就以各种方式吵闹、威胁要修改成绩，校方怕闹出舆情，往往选择息事宁(ning)人的态度，这也(ye)助长了这种不良的“闹”风。对于学生提出的正(zheng)当的复核成绩要求(qiu)，学校要受理，而如果考试不存(cun)在命题难度、评分规则等(deng)问题，学校就应该坚持原则，拒绝(jue)无(wu)理要求(qiu)。如果学生还继续无(wu)理取闹，那校方可根据(ju)校规作出处理，如学生行为涉嫌威胁、恐(kong)吓教师，还应该报警，由警方介入调查，依法处理。
另一名学生的家长据(ju)说“有背景”，是“某个院士团队的成员”，和学校老(lao)师有关系，那么，除了处理学院有关人员外，还需要调查这名学生家长和学院老(lao)师之间究(jiu)竟有无(wu)关系，利用(yong)关系来要求(qiu)修改成绩的行为，实质就是人情利益交易，这是维(wei)护健康的教育秩序所不能容忍的。另外，如果这名家长确属于某院士团队的成员，这一要求(qiu)修改成绩的行为，也(ye)属于严重不端行为，即便没有运作成功(gong)，但有这一行为，就已经构成对教师正(zheng)当履行教育职责的干扰。
我国已经进入高等(deng)教育普及化(hua)时代，当前，大学的重要使命是建设高质量高等(deng)教育体系，提高人才自主培养质量。为此，就必须坚持人才培养的标(biao)准(zhun)，不能出于功(gong)利的办学追求(qiu)，或利益关系放(fang)松对学生的要求(qiu)。要警惕功(gong)利侵蚀大学的办学，为此，必须加快推进现(xian)代大学制度建设，发挥大学教授委(wei)员会的教育管理、评价的作用(yong)，充分保障教师的教育教学自主权。