进入(ru)暑假，学生们(men)拿回期(qi)末考(kao)试(shi)成绩，又是几(ji)家欢(huan)喜几(ji)家愁。这段时间，北京、上海(hai)等地(di)的学习困难门(men)诊也迎来了(le)就诊高(gao)峰。学习成绩不好就是学习困难吗？学习困难能治疗吗？怎么区分学习困难还是学习不努力呢？一起(qi)从医学角度来看看“学习困难”怎么治↓↓↓
期(qi)末考(kao)试(shi)结(jie)束
“学习困难”门(men)诊迎来就诊高(gao)峰
上海(hai)市(shi)儿童医院是我国最早开设学习困难相关专(zhuan)科门(men)诊的医院之一，每年寒暑假，这里都(dou)会迎来就诊高(gao)峰。医生介绍，在医学上，狭义的“学习困难”其(qi)实是一种学习技能发育障碍，包括数学学习障碍、书写障碍、阅(yue)读障碍等。随着人们(men)对儿童学习障碍的理解逐步深入(ru)，全(quan)国很多医院都(dou)开设了(le)“学习困难门(men)诊”“注意(yi)缺陷多动(dong)障碍门(men)诊”等专(zhuan)科门(men)诊。
在上海(hai)儿童医院学习困难门(men)诊外，记者(zhe)遇(yu)到了(le)带着孩子前来就诊的高(gao)先生。他说(shuo)，女儿今年9岁，平日里活泼好动(dong)，很聪明(ming)，但一到学习就提不起(qi)劲，而(er)且总和老师对着干(gan)，成绩也很不理想(xiang)。
上海(hai)市(shi)民 高(gao)先生：小孩在学习方面存在一些困难，特(te)别是一些知识(shi)点掌握不了(le)。经常(chang)老师布置(zhi)的作业(ye)不能够及时完成，有的时候甚至要到晚上十一二点。
上海(hai)市(shi)儿童医院副主任医师张媛媛介绍，学习困难有可能是多种情况引(yin)起(qi)的，并不是简单(dan)的“孩子不想(xiang)学”。
上海(hai)市(shi)儿童医院儿童保(bao)健科副主任医师 张媛媛：学习困难其(qi)实是一个(ge)症状诊断，指的是各种原因造(zao)成孩子学习技能落后。像(xiang)注意(yi)缺陷、多动(dong)障碍。第二种类型就是智力虽然正常(chang)，视力和听力也没问题，但在阅(yue)读和书写方面有很大困难。比如阅(yue)读的时候经常(chang)不流畅(chang)、掉字、串行。还有一类小朋友，从小各项能力发育比较落后，这种孩子就属于智力发育迟缓的情况。
多动(dong)障碍症儿童发病率5%
为学习困难主要原因
部分学习困难门(men)诊也挂着“注意(yi)缺陷多动(dong)障碍门(men)诊”的牌(pai)子。医生介绍，目前我国多动(dong)障碍在儿童中的发病率约为5%，而(er)前来咨询学习困难的儿童，经过专(zhuan)业(ye)检查后，80%都(dou)存在注意(yi)力缺陷和多动(dong)障碍。
上课走神(shen)发呆、考(kao)试(shi)粗心大意(yi)、做作业(ye)拖拖拉拉、东西丢三落四，很多小学生都(dou)会存在这些现象。儿童精神(shen)科专(zhuan)家说(shuo)，如果孩子长期(qi)持续(xu)出现这些情况，千万不能掉以轻心，很可能是注意(yi)力缺陷多动(dong)障碍的症状，也就是我们(men)俗(su)称的多动(dong)症。
北京市(shi)安定(ding)医院儿童精神(shen)科主任医师 陈旭(xu)：一般的情况，在小学的低龄阶段就会有一定(ding)表现。导致他在学习过程中养成很多不良的习惯，进一步加剧“学习困难”的表象。
医生介绍，注意(yi)力缺陷多动(dong)障碍的儿童一般智力正常(chang)，个(ge)别儿童甚至智商超常(chang)，只要在医生的指导下合理用药(yao)，配合注意(yi)力训练，孩子的成绩在短(duan)期(qi)内就会有明(ming)显(xian)提高(gao)。
北京市(shi)安定(ding)医院儿童精神(shen)科主任医师 陈旭(xu)：我经常(chang)碰到家长来反馈说(shuo)，老师说(shuo)了(le)我们(men)孩子像(xiang)换了(le)一个(ge)人。他的注意(yi)力得到了(le)改善，他的行为训练有效(xiao)，他的行为管理约束上，这个(ge)孩子有了(le)天翻地(di)覆的变化。
儿童出现学习困难问题
应(ying)尽早就医
除了(le)多动(dong)症以外，还有很多因素会造(zao)成儿童学习困难。专(zhuan)家提醒家长，发现孩子有这方面的问题一定(ding)要及早去医院进行诊断，选择对应(ying)的治疗手段。因为学习困难不仅(jin)对学习成绩有影响(xiang)，而(er)且会严(yan)重影响(xiang)儿童的社交和人际关系，不及时治疗会对身心发育造(zao)成不可逆的后果。
专(zhuan)家介绍，到学习困难门(men)诊就诊的儿童可以大体分为两部分，一部分是“不能学”，存在多动(dong)症、自(zi)闭症、阅(yue)读书写障碍等神(shen)经系统发育问题。还有一部分是“不愿学”，这部分孩子往往伴随激烈(lie)的情绪变化，家长要特(te)别关注。
北京市(shi)安定(ding)医院儿童精神(shen)科主任医师 陈旭(xu)：会在小学的高(gao)龄阶段或(huo)者(zhe)青春期(qi)前后，出现了(le)特(te)别严(yan)重的学习困难，厌学、逃学，对学习的态度变得消极(ji)悲观(guan)。还会出现比如网络成瘾，手机依赖的行为。
专(zhuan)家提醒，家长一定(ding)不要忽略孩子的情绪变化，而(er)只去关注孩子的学习成绩。很多时候，学习成绩不好只是孩子身体和心理出现问题发出的预警。
保(bao)护孩子自(zi)尊
从不贴“标(biao)签”开始(shi)
有学习困难问题的儿童，对家长和老师的耐心是个(ge)挑战。专(zhuan)家提醒家长和教(jiao)育工作者(zhe)，一定(ding)要注意(yi)不要给孩子贴负面标(biao)签，否则对孩子自(zi)尊心的建立会有巨大影响(xiang)。
儿童心理学专(zhuan)家介绍，家长和教(jiao)育工作者(zhe)应(ying)该以一个(ge)更为科学全(quan)面的角度去审视孩子的身心健康发展(zhan)，透过孩子表面的状态看到他们(men)内心真正的需(xu)求(qiu)。不能用“淘(tao)气包”“捣蛋鬼(gui)”“学渣”“坏孩子”等负面语言给孩子贴标(biao)签。
北京市(shi)安定(ding)医院儿童精神(shen)科主任医师 陈旭(xu)：好多小孩来的时候，我经常(chang)问他们(men)你是一个(ge)什么样的小朋友，你在班级里老师会认为你是个(ge)什么样的学生？他说(shuo)我不是一个(ge)好学生，因为我学习不好，课堂纪律不好。孩子到了(le)青春期(qi)以后，到了(le)一个(ge)自(zi)尊水(shui)平比较高(gao)的阶段时，往往他的低自(zi)尊表现，会影响(xiang)到他的人际关系和环境适应(ying)。
（总台央视记者(zhe) 牟媞媞 王殿甲）