优化教育资源布局(ju)，让每个(ge)闵行学生上家门口的好学校，是闵行教育办学的根(gen)本(ben)宗旨(zhi)。在闵行区七(qi)宝镇，名校引领的学前、小学和初中教育三(san)大(da)联合体，推动优质教育资源高位均衡发展(zhan)，擦亮了“教育”这(zhe)张金字(zi)招牌(pai)。2024年2月25日起，“今日闵行”与七(qi)宝镇“人文(wen)七(qi)宝”合作推出“家门口的好学校”栏目，今天，带你(ni)走进闵行区航(hang)华第二小学。
航(hang)阅读(du)之海 华生命篇章
这(zhe)是一(yi)个(ge)童话校园，一(yi)草一(yi)木、一(yi)步一(yi)景，每一(yi)面墙、每一(yi)个(ge)空间都(dou)散发着(zhe)童话的气息。阅读(du)，为人的一(yi)生起草最精彩(cai)的序言。闵行区航(hang)华第二小学从2010年起，就兴致勃勃地走在儿童文(wen)学的诗意路上，着(zhe)力(li)创办以(yi)阅读(du)为特色的学校。这(zhe)里举办了9届“航(hang)二杯”闵行区阅读(du)大(da)赛，激发了闵行青少年的阅读(du)热情；这(zhe)里的老师是带领学生开展(zhan)经典阅读(du)的“点灯人”，为每一(yi)个(ge)孩(hai)子在童年时播下幸福的种(zhong)子。
童心读(du)四季 实践润生命
闵行区航(hang)华第二小学创办于1999年，是一(yi)所区镇两级分管(guan)的双管(guan)公办小学，占地面积10000多(duo)平方米。目前学校共有20个(ge)教学班，800多(duo)名学生，在编教师55名。学校坚持围绕闵行教育“让每个(ge)孩(hai)子健康(kang)快乐成(cheng)长”的理(li)念，以(yi)“办童年学校 还童真本(ben)色”为办学理(li)念，以(yi)“百姓家门口的好学校”为办学目标，努力(li)塑造“让阅读(du)丰富人生”的书香文(wen)化。
学校自2010年加入华东师大(da)叶澜教授引领的“新基础教育”研究，2016年成(cheng)为基地校，2019年正式挂牌(pai)成(cheng)为“生命·实践”教育学合作研究校。一(yi)直以(yi)来，学校坚持以(yi)华东师大(da)“新基础教育”理(li)念作为学校的办学指导，以(yi)变(bian)革性实践不断探索学校发展(zhan)，通过“成(cheng)事成(cheng)人”来实现学校整体转型。
聚(ju)焦课程 还原童真
在“特色多(duo)元、童趣体验、快乐成(cheng)长”的课程理(li)念引领下，学校为学生提供更加多(duo)元、更加丰富且有学校特色的校本(ben)课程项目，以(yi)满足学生全(quan)面发展(zhan)的需求。
从2010年起，在著名儿童文(wen)学作家梅子涵(han)教授引领下，积极开发校本(ben)特色课程，营造童话教育氛围。制定(ding)了《基于阅读(du)素养培育的小学儿童文(wen)学校本(ben)课程指导纲要》和《阅读(du)素养分级标准》，开发设计了学生喜爱的“花格子”号阅读(du)之旅的评价手(shou)册和评价表，探索和积累了“听童话、读(du)童话、讲童话、演(yan)童话、画童话、写童话、唱童话”等丰富多(duo)彩(cai)的儿童阅读(du)教育模式，社团活动丰富多(duo)彩(cai)，有计算机(ji)编程、无(wu)人机(ji)、STEM等探究类活动，还有涉及文(wen)化艺术、体育训练、科学技术、传统工艺等近三(san)十门各类社团活动，为学生提供个(ge)性化的服务。
坚守杏(xing)坛(tan) 铸造美丽
学校的老师都(dou)自比“花婆婆”，为学生做更美丽的事，做有正气、有底气、有大(da)气、有灵气的“四有”教师。
一(yi)是坚持系列(lie)师德教育，敬业爱岗，弘扬正气之美。充(chong)分利用教职工学习平台，组织开展(zhan)一(yi)系列(lie)形式多(duo)样的专(zhuan)题学习教育活动，强化师德为先(xian)的专(zhuan)业理(li)念，引导教师立德树人。
二是专(zhuan)业培训扎实，管(guan)理(li)到(dao)位，提升底气之美。借助“新基础教育”“智慧(hui)纸笔”等项目，将“研究、培训、教研”统整为一(yi)体，针(zhen)对教师的发展(zhan)需求和面临的教育教学问(wen)题，通过骨干(gan)教师研究群、教研组长研究群、新教师研究群等群体，以(yi)“主题研讨、深(shen)度(du)磨课”研究为主要方式，强化校本(ben)培训。
三(san)是通过外聘内培，突破常规(gui)，依托市区专(zhuan)家和校内骨干(gan)力(li)量(liang)，培养校内骨干(gan)教师，从“1+1”到(dao)“1+1+1”专(zhuan)业成(cheng)长的结对式培养模式，传递大(da)气之美。
四是科研引领，为教师搭建研究平台，从不同维度(du)建立了区、校两级课题网络，引导教师开展(zhan)教育教学研究，培育灵气之美。
童趣活动 助力(li)成(cheng)长
学校德育结合学校儿童文(wen)学阅读(du)的特色活动，把诗意校园的创建延伸到(dao)诗意班级文(wen)化的创建，用童话改变(bian)师生在校园的生存状态，丰富精神(shen)生命，用童话拉近师生的关系，形成(cheng)独特的师生关系。
学校的“童真、童趣、童心”的核心理(li)念初步形成(cheng)，以(yi)“花格子”为寓意的各类活动正成(cheng)为学校的育人品牌(pai)，从“花格子”童话、“花格子”美德、“花格子”人生的主题系列(lie)中，不断丰富“花格子”精神(shen)，巩固“花格子”育人品牌(pai)。
学生的行规(gui)教育注重细节，针(zhen)对不同年龄段的学生特点，提出分年级德育教育目标，通过序列(lie)化的行规(gui)训练活动，着(zhe)力(li)推进《花格子八大(da)好习惯》养成(cheng)，培养具(ju)有“会生活、会做人、会学习、会运动”的花格子少年。
积极探索主题实践活动，将校园四节（艺术节、体育节、科技节、阅读(du)节）、节日庆(qing)典、社会实践、校园文(wen)化与四季特征结合，形成(cheng)了四季主题特色系列(lie)活动，既丰富了学生自然科学、艺术人文(wen)和社会生活的成(cheng)长体验，又全(quan)面打造了学生幸福快乐的童话校园，促进学生快乐成(cheng)长。
斑(ban)斓阅读(du) 童话乐园
学校围绕童话阅读(du)特色开展(zhan)了“花格子”阅读(du)校本(ben)课程的开发与实践。通过全(quan)员参(can)与、课程设置、活动跟进、区域展(zhan)示的推进策(ce)略，为童话阅读(du)课程品质的提升打下了坚实的基础。
一(yi)是营造儿童阅读(du)校园氛围，从“花格子”书廊(lang)到(dao)“彼得潘”剧场，从儿童阅读(du)活动到(dao)自编自导的童话剧演(yan)出，学校从硬件到(dao)教育教学活动，都(dou)充(chong)满着(zhe)儿童文(wen)学阅读(du)的童趣和校园氛围。
二是借助儿童文(wen)学阅读(du)递进性课题研究引领特色创建，逐步深(shen)化内涵(han)，形成(cheng)特色创建的研究成(cheng)果，提升办学特色创建的品质。
三(san)是通过校内分享、区域互(hu)动、全(quan)国共研、国际交流和媒体宣传报道等，提高知名度(du)和影响(xiang)力(li)。学校儿童文(wen)学阅读(du)特色在区域内甚至全(quan)国范围产生了较大(da)的影响(xiang)，形成(cheng)了特色品牌(pai)，有较高的美誉度(du)。
家校社携手(shou) 共画童心圆
学校党支部与上海女子强制隔离戒毒所二大(da)队党支部、上海民政精神(shen)卫生一(yi)中心、上海市少儿出版社、航(hang)华二幼、航(hang)华二村一(yi)居委建立了结对共建关系，学校与上海少儿出版社签约在校内成(cheng)立“少儿出版社阅读(du)基地”，每年开展(zhan)各类共建活动，共筑家校社育人童心圆。通过党建引领，形成(cheng)“家社校一(yi)体，共绘童心圆”的育人格局(ju)。
学校荣誉
全(quan)国特色书香校园
全(quan)国“阅读(du)改变(bian)中国”年度(du)书香校园
全(quan)国“摆渡(du)船”阅读(du)港(gang)湾学校
“生命·实践”教育学合作研究校
上海市儿童阅读(du)实验基地
上海市阅读(du)种(zhong)子学校
上海市推动儿童阅读(du)十大(da)点灯学校
上海市花园单(dan)位
上海市安全(quan)文(wen)明单(dan)位
上海市绿色学校
闵行区文(wen)明校园
闵行区中小学行为规(gui)范示范校
闵行区优秀家长学校
闵行区科普教育基地
来源：今日闵行