5月30日，最(zui)高人民法院发布第40批(pi)指导性案例(li)（指导性案例(li)225-229号）。这(zhe)是最(zui)高人民法院首次发布未成(cheng)年人司法保护(hu)专题指导性案例(li)，此次共发布五件案例(li)，其(qi)中“江某(mou)某(mou)正当防卫案”以鲜明的司法态度回应学生霸凌的问题，引起公众(zhong)广泛关注。（相关报(bao)道见A3版）
当前，防范和(he)遏制校园霸凌事件已成(cheng)为一种社会共识，也是一项重要的基层治理课题。现实中，对于受害者如何应对霸凌、怎样区分正当防卫与互殴等(deng)方面，不少人的理解还较为模糊。这(zhe)方面，司法机关发布指导性案例(li)，能够发挥(hui)“一个案例(li)胜过一打文件”的示(shi)范引领作用。
“江某(mou)某(mou)正当防卫案”发生在湖南省某(mou)中学一个厕所内，该校初中二年级(ji)学生江某(mou)某(mou)(系化名，时年14周岁(sui))因遭受多名学生霸凌被迫前往现场，不仅(jin)被孙某(mou)某(mou)、胡某(mou)、张某(mou)某(mou)及被害人陈某(mou)甲、陈某(mou)乙、吴某(mou)等(deng)15人包围(wei)，还被对方勒颈摔倒(dao)在地并遭群(qun)殴。在此情形下，江某(mou)某(mou)掏(tao)出随身(shen)携带的折叠(die)刀乱挥(hui)，捅伤陈某(mou)甲腰(yao)背部，划伤吴某(mou)大腿。殴打持续约一分钟后，众(zhong)人散开，江某(mou)某(mou)从地上(shang)爬起来，又遭到陈某(mou)乙掌掴，江某(mou)某(mou)转身(shen)用折叠(die)刀向陈某(mou)乙腹(fu)部捅刺一刀，张某(mou)某(mou)等(deng)人再次殴打江某(mou)某(mou)后离开。经(jing)鉴定，陈某(mou)甲、陈某(mou)乙的损伤程度为重伤二级(ji)，吴某(mou)的损伤程度为轻(qing)微伤。
该案被提起公诉后，人民法院依法进行审理。针对未成(cheng)年人的身(shen)心(xin)特点，通过综合考量案发起因、是否为主要过错方、是否纠(jiu)集他人参与打斗等(deng)情节，法院认定江某(mou)某(mou)的行为构成(cheng)正当防卫，宣告江某(mou)某(mou)无罪(zui)。这(zhe)一判决不仅(jin)彰(zhang)显了法律(lu)的公平正义，也为社会的和(he)谐稳定注入了强大的正能量。
在司法实践中，认定正当防卫历来是难(nan)题，很多“模棱两可”的案件，都容易被判为不构成(cheng)正当防卫或防卫过当。就这(zhe)起案件来说，既有江某(mou)某(mou)持刀伤人的事实，还有两人重伤的严重后果，这(zhe)些(xie)都给正当防卫的认定带来了不小的难(nan)度。
正因此，最(zui)高法发布上(shang)述案例(li)具有极强的典型性，强调“不能仅(jin)因行为人面对霸凌时不甘示(shi)弱、使(shi)用工具反击等(deng)情节，就影响对其(qi)防卫意图的认定”。司法给正当防卫撑腰(yao)，彰(zhang)显了对“法不能向不法让步”法治精神的坚决捍卫。
现实中，我们看到一些(xie)类似案例(li)，一些(xie)未成(cheng)年受害人由(you)于受年龄和(he)阅历的限制，加之缺乏法律(lu)意识和(he)权利意识，面临霸凌时不懂得(de)主动寻求有效救济(ji)途径；有的因为担心(xin)被警方认定为“互殴”而不敢防卫，容易使(shi)自己受到伤害。上(shang)述案例(li)的发布，不仅(jin)增强了校园霸凌相关案件司法实践中的可操(cao)作性，为各级(ji)司法机关办理类似案件提供了有力指导。同时，也有助于让广大未成(cheng)年人进一步了解自己的权益，加强自我保护(hu)，勇(yong)于向霸凌行为说“不”。
祛邪必须扶正，激浊方能扬清。期待(dai)各级(ji)法院强化担当作为，坚持能动司法，通过一个个鲜活的司法案例(li)，让霸凌者受到严惩，同时旗帜鲜明为正当防卫“撑腰(yao)”，更加有力地保护(hu)和(he)救济(ji)受害者的合法权益，进一步树立社会行为规则，捍卫法律(lu)威严，弘扬社会正气。
防治校园霸凌，既是保护(hu)未成(cheng)年人权益的内在要求，也是维护(hu)学校安全(quan)稳定不可忽视的环节。根除校园霸凌这(zhe)颗“毒瘤”，是一项复杂(za)的系统(tong)工程，不仅(jin)需要司法机关作出持续不懈的努力，还期待(dai)全(quan)社会各方面协同发力，紧盯未成(cheng)年人保护(hu)的薄弱环节，建立和(he)完善校园欺凌预(yu)防干预(yu)机制，通过采取(qu)强化线索排查、分级(ji)干预(yu)、普法宣传等(deng)方式(shi)，进一步织密反校园霸凌的法网，呵护(hu)“祖国花朵”健(jian)康成(cheng)长。
文/威利
图源/视觉中国
编辑(ji)/姬源