音乐流淌在校园的每个角落。清晨(chen)出操，无需口号(hao)，眼睛(jing)看不(bu)见，孩(hai)子们却能循着旋律做出整齐的动作。下课音乐声响，无需指(zhi)引，全盲的孩(hai)子与有光感的孩(hai)子结成对，手牵手，自如地(di)到达(da)校园每一个场(chang)所。
对于湖北武汉市盲童学校的学生而言，享受音乐和(he)触摸(mo)世界一样(yang)日(ri)常。
午后(hou)，一支小(xiao)队行至音乐教室。孩(hai)子们人手一只陶笛(di)，空气中弥漫着陶土(tu)的气息和(he)淡淡的乐音。讲(jiang)台前的“老师”叫金海心，作为武汉盲校的毕业生，每周定期回校指(zhi)导陶笛(di)社团练习。孩(hai)子们的手指(zhi)在笛(di)孔上(shang)轻盈跳跃，悠扬(yang)笛(di)声中，有蓝天湖水，有小(xiao)鸟小(xiao)鱼，有所有不(bu)需要用眼睛(jing)就能感知到的缤纷世界。
作为湖北省(sheng)唯一一所涵盖小(xiao)学、初中、高中、职业中专的公办专业盲校，武汉市盲童学校在完成国家(jia)规定课程之余，开设体(ti)艺(yi)社团18个，为盲童人生打开更多可能。
触摸(mo)音乐
“我(wo)的反射弧(hu)比较长，直到7岁才得知自己(ji)和(he)别(bie)人不(bu)一样(yang)。”出生不(bu)久，金海心便毫(hao)无光感，眼前漆黑一片。母亲带她去超市，用手触摸(mo)各类(lei)商品。金海心既尴尬又疑惑(huo)，“难道全世界的人都这样(yang)做？”
2009年，来到武汉盲校后(hou)，金海心认(ren)识了其他(ta)低视力的同学，第一次知道了颜色的概念，她才明白(bai)，“原来只是我(wo)看不(bu)见”。
小(xiao)学三年级时，学校来了一位新老师。一次偶然的机会(hui)，音乐教师张龙接触到盲童这个群体(ti)，她坚信音乐可以疗(liao)愈(yu)心灵，主动申请到武汉盲校任(ren)教。
张龙创建了“六(liu)点天使”艺(yi)术团，灵感来自盲文的6个凸点，也寓意着孩(hai)子们像早上(shang)6点的太阳一样(yang)朝气蓬勃。从此，盲校的孩(hai)子有了学习乐器(qi)、登台表演(yan)的机会(hui)。
“拿起(qi)话筒(tong)的那一刻，我(wo)无限接近(jin)普通人。”刘雅倩(qian)相对“幸运”，能看见一丝光亮。需要看清东西(xi)时，她就用手机拍照(zhao)，然后(hou)把图片放(fang)大数倍贴近(jin)眼睛(jing)。
“音乐让我(wo)不(bu)再自卑。”4岁时因病失明的万语谦(qian)言，有一双接近(jin)于绝(jue)对音感的耳朵，梦(meng)想成为职业音乐人。
主唱刘雅倩(qian)，吉他(ta)手金海心，鼓手万语谦(qian)言，键盘手张嘉俊，贝斯手郭斌(bin)……缘分在音符的交织中绽放(fang)，几个孩(hai)子成立了VMV乐队——大家(jia)觉得这个名字“写(xie)起(qi)来方便”。
在盲校，语言很丰富(fu)，却也很苍白(bai)。有时穷尽所有词汇(hui)去描述一个事物，孩(hai)子们也难以准确理解。一切(qie)从触摸(mo)开始——
第一次抱起(qi)吉他(ta)，金海心就被这件(jian)乐器(qi)流线造型的琴身，紧绷有序的琴弦，悠扬(yang)舒缓的旋律所吸(xi)引。
然而，学好(hao)却很难。缺少(shao)盲文乐谱，就只能反复听辨老师录制的音频练习，常人一眼就能找(zhao)到的品位，金海心却要用成千上(shang)万次练习去产生肌肉记忆。
在一次次登台表演(yan)中，在一次次走出武汉“看”世界中，金海心更加自信，也找(zhao)到人生的方向。她写(xie)下一首歌：
“世界是能触摸(mo)到的颜色，双手在诉说快乐不(bu)快乐……你带我(wo)感受璀璨银(yin)河焰火的炽热，世界温暖太多美好(hao)太多梦(meng)想要试着做……”
今年，金海心成功签约企业，成为一名艺(yi)术老师。
这是梦(meng)想的实现，也是梦(meng)想的新起(qi)点。
跳向世界
下午5点半，阳光微曛(xun)，透过树叶和(he)楼宇的缝隙(xi)，在操场(chang)上(shang)画出斑驳光影。武汉盲校“六(liu)点天使”跳绳队开始集训，在有节奏的“嗖嗖”声中，孩(hai)子们轻盈地(di)跳动着，与微风共舞，与阳光嬉戏。
30秒(miao)，157个跳绳！
这是盲童胡钦洲在全国第十一届残运会(hui)单人速度赛中的成绩。2021年，年仅9岁的胡钦洲，创造了个人历史(shi)最好(hao)成绩，他(ta)自信满满，“再训练几年，我(wo)的成绩会(hui)更棒。”
2023年9月，“六(liu)点天使”跳绳队9名同学代表湖北省(sheng)去北京参加全国残疾(ji)人跳绳比赛，胡钦洲、刘宇翔夺得男子一带一30秒(miao)计数赛铜牌。
“如何能跳出这么好(hao)的成绩？”
“努力练呗。”刘宇翔爽朗一笑，眼睛(jing)弯得像月牙，“我(wo)俩身高差不(bu)多，搭档好(hao)几年了，早就有了默契。”
在黑暗中学习跳绳，需要常人难以想象的毅力。
“起(qi)初训练时他(ta)们很容易被绳子抽到甚至绊(ban)倒，内心会(hui)更加不(bu)安。”跳绳队教练易文清说，盲校孩(hai)子对新动作、新技术的理解十分困(kun)难，需要手把手教过很多遍后(hou)，才能领悟大致动作。
胡佳(jia)杰一度想要放(fang)弃。喜欢体(ti)育的他(ta)，主动报名加入跳绳队，但高强度的集训让他(ta)精疲力尽。得知跳绳队有机会(hui)去北京参赛后(hou)，他(ta)决定坚持下来，“我(wo)要去见识更广阔的世界。虽(sui)然我(wo)的眼睛(jing)看不(bu)见，但绝(jue)不(bu)能封闭自我(wo)。”
跳绳，成为盲童与世界相连的一座桥。
“京酱肉丝老好(hao)吃了。”刘宇翔舔了舔嘴唇，仿佛参加的不(bu)是跳绳比赛，而是美食比赛。
第一次去首都，第一次参加全国大赛，第一次离(li)开父母远行……在越来越多的“第一次”中，盲校孩(hai)子们接触到更广阔地(di)域的人，感知到世界的宏大与奇妙。
运动，于这群特殊的孩(hai)子而言，是超越视觉的体(ti)验，是向上(shang)生长的力量。
星火不(bu)熄
提起(qi)开学第一天的情景(jing)，魏赟琛的妈妈朱(zhu)红(hong)敏清晰记得，班主任(ren)张龙老师没有长篇大论，而是邀请高年级学生作了一场(chang)才艺(yi)展演(yan)。
从陶笛(di)到葫芦丝再到朗诵(song)，学生的出色表现，让家(jia)长深感惊喜。“我(wo)一直觉得，这里的孩(hai)子能顺利(li)完成九年义务教育就足够(gou)了，从没想过他(ta)们还能如此多才多艺(yi)。”朱(zhu)红(hong)敏说。
魏赟琛患有脑(nao)瘤，影响了视力。
入校不(bu)到两个月，魏赟琛便开始喊张龙“妈妈”。在“张妈妈”的陪(pei)伴下，他(ta)不(bu)断(duan)创造着生命的奇迹。如今，魏赟琛是合唱团的主力队员，能用中文、英文、意大利(li)语、德语演(yan)唱，还会(hui)演(yan)奏多种乐器(qi)。
2023年5月31日(ri)晚，武汉琴台音乐厅，巨(ju)大的金色穹顶之下，魏赟琛的歌声如天籁(lai)般响起(qi)。“听，心灵在歌唱”武汉盲校“六(liu)点天使”艺(yi)术团合唱音乐会(hui)上(shang)，孩(hai)子们放(fang)声歌唱，唱出心底的梦(meng)想，唱出内心的渴望。
“我(wo)想要打破社会(hui)对视障(zhang)孩(hai)子的刻板(ban)印(yin)象，希望艺(yi)术能给他(ta)们带去更多可能，希望体(ti)育能让他(ta)们强健体(ti)魄。”张龙说。
“在我(wo)们眼中，只有孩(hai)童，没有盲童。学校努力为学生平等参与社会(hui)生活做了各种奠基。”武汉盲校校长郑锋(feng)介(jie)绍，近(jin)年来的毕业生中，陆续有人成为音乐人、器(qi)乐老师、鸿蒙(meng)系统视障(zhang)工程师等。自2009年开办高考(kao)班以来，120余名学生先(xian)后(hou)考(kao)入长春大学、北京联(lian)合大学、河南推(tui)拿职业学院等学校。
对于视障(zhang)孩(hai)子而言，唯有盲校这一道光还远远不(bu)够(gou)，等待被照(zhao)亮的地(di)方还有很多。
胡佳(jia)杰曾有过在普通学校上(shang)学的经历，最终还是选(xuan)择回到盲校。因为在这里，他(ta)拥有充实规律的生活，因材施教的学习，以及丰富(fu)多彩(cai)的活动。
继续升学，还是准备就业？正在读高一的万语谦(qian)言，毫(hao)不(bu)犹豫地(di)选(xuan)择了前者。他(ta)希望能有更多盲文书籍出版，有更多学校、专业愿意招收视障(zhang)学生。
七(qi)年级的鄢雨涵写(xie)下诗歌《我(wo)在黑暗中追寻春天》：我(wo)在无边的黑暗中追寻春天的足迹。我(wo)听到了小(xiao)鸟叽叽喳喳地(di)欢唱，熬过了一个寒冷的严冬，它们快乐得不(bu)能自已。我(wo)听到了小(xiao)河哗哗啦啦地(di)奔跑(pao)，刚被解冻的它们，那么自由和(he)欢喜……
关于世界的样(yang)貌，盲校孩(hai)子有着不(bu)同寻常的答案——
用耳朵去“看”，用手去“看”，用心去“看”，世界的色彩(cai)如此斑斓。
■记者手记
用心做教育
用爱暖学生
特殊教育是建设高质量教育体(ti)系的重要一环，也是衡量社会(hui)文明进步的重要标志，需要格外关心、格外关注。
党的十八大以来，从支持特殊教育，到办好(hao)特殊教育，再到强化特殊教育普惠发展，我(wo)国特殊教育发展内涵逐步深化，特殊教育普及水平和(he)保障(zhang)条件(jian)得到提升。2023年，全国共有特殊教育学校2345所，特殊教育在校生91.2万人，其中，在特殊教育学校就读在校生34.12万人，占比37.42%；在其他(ta)学校就读在校生57.08万人，占比62.58%。
当前特殊教育已进入提质增速的发展阶段，更加迫切(qie)地(di)需要落实立德树人根本任(ren)务，促(cu)进育人方式改革。武汉盲校的育人实践，提供(gong)了有益探索。学校结合残疾(ji)学生身心特点和(he)认(ren)知规律，着力发展素质教育，用艺(yi)术充实盲童心灵，用体(ti)育强健学生体(ti)魄，点亮每个孩(hai)子的独特光芒。这背后(hou)，是以全国最美教师张龙为代表的教师团队，用心做教育，用爱暖学生，努力为孩(hai)子插上(shang)梦(meng)想腾(teng)飞的翅膀。