走(zou)进(jin)山东五莲县一家农机企业(ye)的总装车间，几名职校学生正在(zai)学习安(an)装线路。怎样减少磨损，如何经得起行驶颠簸？通过实践教学，学生将(jiang)理论知识转化为实际(ji)操作能力。近日，2024年职业(ye)教育活动周在(zai)山东等地举办，深化校企合作，成(cheng)为职业(ye)教育为经济社会发展源源不断输送能工巧匠的生动缩影。

作为国(guo)民教育体系和人力资源开发的重要组(zu)成(cheng)，职业(ye)教育对促进(jin)就业(ye)创(chuang)业(ye)、助力经济社会发展、增进(jin)人民福祉具有重要意义。我国(guo)高度重视职业(ye)教育，畅通学生技能成(cheng)长成(cheng)才渠道，服务经济社会高质量发展。当前，从(cong)传统产业(ye)到新兴产业(ye)、未来产业(ye)，从(cong)科技创(chuang)新到工程建设，都(dou)离不开大国(guo)工匠，职业(ye)教育作为高技能人才培养的重要力量，承载了(le)更加重要的使命。

为此，要深化现(xian)代职业(ye)教育体系建设改(gai)革，围绕企业(ye)各生产环节进(jin)行成(cheng)规模(mo)、成(cheng)建制、成(cheng)体系的资源匹配，让企业(ye)成(cheng)为办学育人的重要主体之一，加快培育建设产教融合型企业(ye)，降低人才培养的时间成(cheng)本(ben)和经济成(cheng)本(ben)，为中(zhong)国(guo)式现(xian)代化建设提供技能人才支撑。

职业(ye)教育要结合经济社会高质量发展需(xu)求，以产引(yin)教、以产定教、以产改(gai)教、以产促教，不断增强职业(ye)教育适应性。职业(ye)院校人才培养要以产业(ye)需(xu)求为导(dao)向。以五莲县为例，当地立(li)足整(zheng)车与零部件制造、机械加工等支柱产业(ye)，开设汽车制造与检修、数控技术应用等专业(ye)，建设农业(ye)装备(bei)等校内产教融合基地，推动专业(ye)建设全方位对接区域产业(ye)布局。对地方来说，经济社会发展要转到依靠科技进(jin)步和劳动者素质提高的轨(gui)道上来，凝聚职业(ye)教育发展共识，把(ba)准产业(ye)与教育的发展规律(lu)，让校企合作实现(xian)精准供给。