7月14日(ri)，在云南玉溪澄江(jiang)市拥(yong)晖社区“童成长：家庭教育服务”项目点，孩子们参与(yu)球(qiu)类游(you)戏。新华社发（夏(xia)永 摄）
新华社昆明7月20日(ri)电(dian)（记者陆君钰）“在中国开展的项目既引入恰当的专业性服务，又依靠现(xian)有社区结(jie)构，让父母、志愿者均参与(yu)其中，二(er)者结(jie)合相辅相成。”联合国助理秘书长、联合国儿童基金会副执行主任泰德·柴班(ban)称赞道。
近日(ri)，柴班(ban)一行在云南省昆明市、玉溪市参访考察了与(yu)中国合作实施的有关项目，认(ren)为中国因(yin)地制宜，在面向农村(cun)地区、社会服务基础(chu)薄弱社区提供儿童早期发展与(yu)家庭养育，以及家庭教育服务方面取得了积极成效(xiao)。
在为期两(liang)天的考察活动中，柴班(ban)一行来到玉溪澄江(jiang)市左所社区、拥(yong)晖社区，考察“童成长：家庭教育服务”项目。该项目由(you)全国妇联与(yu)联合国儿童基金会合作，自(zi)2020年起(qi)首先在澄江(jiang)试点推行，现(xian)已为全国5万余(yu)名家长和监护(hu)人提供了指导服务。
7月14日(ri)，在云南玉溪澄江(jiang)市拥(yong)晖社区“童成长：家庭教育服务”项目点，参加亲职教育工(gong)作坊的家长与(yu)志愿者培(pei)训师现(xian)场(chang)情景演绎一场(chang)家庭矛盾。
新华社发（夏(xia)永 摄）
“不让我玩手机，但你怎么整天自(zi)己玩手机？”在拥(yong)晖社区项目点，参加亲职教育工(gong)作坊的家长与(yu)志愿者培(pei)训师现(xian)场(chang)情景演绎一场(chang)家庭矛盾。社区居民安先生(sheng)分(fen)享了自(zi)家父子间沟通问题，通过志愿家庭教育指导师的引导，他说：“下一次愿意尝试站在孩子的角度思考，让亲子平等联结(jie)。”
“家庭教育监护(hu)能力不足将导致儿童面临更多风险。相对其他儿童，流动、留守儿童也更容易(yi)面临各种成长问题。”玉溪市妇联主席龚桂存介绍，作为项目二(er)级社区支持内容，亲职教育工(gong)作坊开展包括(kuo)妇联干部(bu)走访了解家长育儿的需求和困难，招募社工(gong)和志愿者进行师资培(pei)训，支持他们到社区组织家长参与(yu)每期4节课的家长工(gong)作坊。目前玉溪市已在7个县（市、区）开设107个社区（村(cun)）亲职教育工(gong)作坊。
云南省妇联和联合国儿童基金会一行还参访了位于昆明市斗(dou)南社区的另一合作项目“爱在开端：0—6岁科学育儿社区家庭支持”开展的社区儿童之家。该项目在中国农村(cun)和欠发达地区流动、留守儿童比例较高的社区设置项目点，面向社区内家庭免费提供亲子活动等儿童早期发展支持，目前已拓展至全国13个省（自(zi)治区、直辖市）的251个项目点，惠及超15万名0—6岁儿童。
“孩子们在社区儿童之家玩耍互动，家长们通过社区平台深入交流，学习积极养育的知识，社工(gong)和志愿者为困境儿童的家庭提供系统的支持，未来我们希望看到项目在试点成功(gong)经验基础(chu)上进行广泛推广。”柴班(ban)说。