——锚定政治方向，以习近(jin)平新(xin)时(shi)代中国特色(se)社会主义思想铸魂育人。《习近(jin)平新(xin)时(shi)代中国特色(se)社会主义思想概(gai)论》教材(cai)出版发行，实(shi)施“时(shi)代新(xin)人铸魂工程”、“大思政课”建设工程，启动(dong)教材(cai)建设和管理国家级培训，大中小学思想政治教育一体化建设深入推进，党(dang)的创(chuang)新(xin)理论进教材(cai)、进课堂、进头脑，思政课的针对(dui)性、吸引力(li)不断提升……一年来，坚定落实(shi)立德树人根(gen)本任务(wu)，思政课教师乐教善(shan)教、潜心(xin)育人的信心(xin)底气更足，思政课发展环境和整体生态发生全(quan)局性、根(gen)本性转变(bian)。教育系统深入学习贯彻(che)习近(jin)平新(xin)时(shi)代中国特色(se)社会主义思想，广大干部师生深刻(ke)领悟“两个确立”的决(jue)定性意义，做到“两个维护(hu)”的政治自觉、思想自觉、行动(dong)自觉进一步增强。

——聚力(li)高质量体系建设，人的全(quan)面发展得到更好保(bao)障。实(shi)施新(xin)时(shi)代基础教育扩(kuo)优提质行动(dong)计划(hua)，纵(zong)深推进国家教育数字化战略行动(dong)，召开卓越(yue)工程师培养现场交流推进会，部署深入推进基础学科系列“101计划(hua)”……一年来，我们(men)推动(dong)教育链、创(chuang)新(xin)链、产业链、人才(cai)链深度融合，畅(chang)通教育、科技(ji)、人才(cai)之间的良性循环。基础教育朝(chao)着更加公(gong)平、更有质量的方向进一步迈进，高等教育正在从规模向内涵、从量变(bian)向质变(bian)跃迁，中等教育更加有活(huo)力(li)、富(fu)有成效，职业教育更加富(fu)有适应性和吸引力(li)。

——服(fu)务(wu)高质量发展，教育的时(shi)代责任更加明确。围绕国家重大需求组织重大科技(ji)任务(wu)，建立以重大任务(wu)实(shi)施为核心(xin)的协(xie)同攻关机制，创(chuang)新(xin)部省会商战略合作(zuo)机制，与多个省份签(qian)署战略合作(zuo)协(xie)议，发布11项现代职业教育体系建设改革重点任务(wu)，探索省域现代职业教育体系新(xin)模式(shi)……一年来，我们(men)加快优化教育资源布局，提升教育服(fu)务(wu)国家区(qu)域协(xie)调发展的能力(li)。围绕培育发展新(xin)质生产力(li)，汇聚一切人才(cai)要素和科教资源，教育通过(guo)方式(shi)方法创(chuang)新(xin)和用(yong)好数字化等新(xin)元素，跑出了加速(su)度，不断为经(jing)济(ji)社会发展赋能，助力(li)国家抢占先机。

——激发内部活(huo)力(li)，教育治理体系和治理能力(li)现代化水(shui)平稳(wen)步提升。平稳(wen)有序推进考试招生制度改革，加快推进教育数字化转型，部署开展基础教育“规范管理年”行动(dong)、深入实(shi)施学生欺凌防治专项行动(dong)，完善(shan)人才(cai)与经(jing)济(ji)社会发展需求适配机制……一年来，我们(men)在深化改革创(chuang)新(xin)中激发教育的发展活(huo)力(li)，教育的公(gong)共服(fu)务(wu)能力(li)得到极大提高，全(quan)面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究(jiu)创(chuang)新(xin)，学校环境和教育生态持(chi)续得到优化。

——扩(kuo)大国际交流，中国教育国际影响日益增强。联合国教科文组织国际STEM教育研究(jiu)所“落子”上(shang)海、2024世界(jie)数字教育大会成功举办，成都大运会、世界(jie)中文大会、中国国际大学生创(chuang)新(xin)大赛圆满收官，国家智慧教育公(gong)共服(fu)务(wu)平台国际版正式(shi)上(shang)线，该平台已成为全(quan)球第一大教育资源库(ku)，平台页面浏览(lan)总量已达405.40亿次，职业教育、数字教育成为各国争相(xiang)与我国教育合作(zuo)的新(xin)增长点……一年来，教育面向世界(jie)开放发展、高质量发展的态势更加巩固，全(quan)方位、多层次、宽领域的教育对(dui)外开放格局正在形(xing)成。

——培育教师内生动(dong)力(li)，中国特色(se)教师教育体系日益完善(shan)。大力(li)弘扬教育家精神，举行教育家精神2024年巡回宣讲活(huo)动(dong)，启动(dong)新(xin)一期(qi)新(xin)时(shi)代中小学名师名校长培养计划(hua)，开展高质量教师队伍建设战略工程，启动(dong)实(shi)施国家优秀中小学教师培养计划(hua)，支持(chi)“双一流”建设高校为中小学培养研究(jiu)生层次优秀教师……一年来，全(quan)国各地推出一系列强师举措、惠师政策，以师德建设为根(gen)本，以创(chuang)新(xin)高层次优秀教师培养模式(shi)为重点，以教育家精神引领高素质教师队伍建设，教师思想政治和师德师风建设持(chi)续强化。

二

一年来，推进教育强国建设的思路(lu)更加明晰、举措更加有力(li)、步履(lu)更加坚定。瞄(miao)准(zhun)到2035年建成教育强国的目标，我们(men)围绕支撑引领中国式(shi)现代化这一核心(xin)功能，找准(zhun)中国教育的时(shi)代差距、发展差距、竞争差距，对(dui)不适应中国式(shi)现代化的环节问题进行大胆变(bian)革，在波澜壮阔的中国式(shi)现代化建设中释(shi)放教育的最大效能。

——推进教育强国建设，要着力(li)解决(jue)人才(cai)自主培养质量提升这一原点问题。

加快建设教育强国，使之成为“战略先导(dao)”“重要支撑”“有效途径”“基础工程”，最终要通过(guo)教育培养的高素质人才(cai)来实(shi)现。教育的基础性、先导(dao)性、全(quan)局性地位作(zuo)用(yong)，归根(gen)结底也是靠(kao)人才(cai)自主培养这一功能来体现的。从这个意义上(shang)说，国家对(dui)于高水(shui)平科技(ji)自立自强的需求，对(dui)于先进科技(ji)的需求，归根(gen)结底是对(dui)教育的需求、对(dui)人才(cai)的需求。推进教育强国建设，我们(men)必(bi)须从数量、质量、结构等方面全(quan)方位满足中国式(shi)现代化对(dui)人才(cai)自主培养的要求，以高质量人才(cai)自主培养体系筑牢(lao)对(dui)国家战略的全(quan)面支撑。

全(quan)面提高人才(cai)自主培养质量，要把握好人才(cai)培养方向，确保(bao)党(dang)的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。提高思政课程的育人效果，持(chi)续推动(dong)思政教育高质量发展，在新(xin)形(xing)势新(xin)任务(wu)下展现新(xin)气象新(xin)作(zuo)为，关键在于破解思政工作(zuo)体系的缺项、弱项，切实(shi)提升思政课的吸引力(li)和有效性，尤其是使互联网时(shi)代的思政工作(zuo)适应学生成长需求。

全(quan)面提高人才(cai)自主培养质量，要聚焦于人的现代化这一目标，服(fu)务(wu)于学生的身心(xin)健康、全(quan)面发展。要全(quan)面落实(shi)立德树人根(gen)本任务(wu)，系统破解“五育”并举的痛点、堵点问题，使学生在充满挑战的未来世界(jie)中拥有发展自身、奉献社会、造福人民的能力(li)。

全(quan)面提高人才(cai)自主培养质量，要超常规推进急需紧缺人才(cai)培养，培养能够创(chuang)造性解决(jue)现实(shi)中国和未来中国所遇到问题的人才(cai)。当下，各国围绕科技(ji)制高点和高端人才(cai)的竞争空前激烈(lie)。这迫(po)切需要聚焦创(chuang)新(xin)人才(cai)自主培养能力(li)存在的主要差距和突出短板，着力(li)培养拔(ba)尖创(chuang)新(xin)人才(cai)、青年科技(ji)人才(cai)，加快建设规模宏大的卓越(yue)工程师队伍。

——推进教育强国建设，要聚力(li)强化支撑引领中国式(shi)现代化的核心(xin)功能。

跳(tiao)出教育看教育，立足全(quan)局看教育，放眼长远看教育，我们(men)要清(qing)醒认(ren)识到，教育已经(jing)成为国家战略必(bi)争和决(jue)定兴衰存亡的关键要素，教育的能力(li)和发展水(shui)平很大程度上(shang)决(jue)定着中国的现代化程度和中华民族的文明程度。强化支撑引领中国式(shi)现代化的核心(xin)功能，要求我们(men)建立起高质量创(chuang)新(xin)人才(cai)培养与高水(shui)平科技(ji)自立自强深度融合的新(xin)型举国体制，形(xing)成重大任务(wu)牵(qian)引的教育、科技(ji)、人才(cai)一体推进机制，加快实(shi)现高水(shui)平科技(ji)自立自强，助力(li)我国在新(xin)一轮科技(ji)革命和产业变(bian)革中抢占制高点，谋取国家发展和国际竞争的新(xin)优势。

强化支撑引领中国式(shi)现代化的核心(xin)功能，体现在服(fu)务(wu)国家重大战略需求上(shang)，就是要进一步加强科学教育、工程教育，加强拔(ba)尖创(chuang)新(xin)人才(cai)自主培养，为解决(jue)我国关键核心(xin)技(ji)术“卡脖子”问题提供人才(cai)支撑；就是要以国家战略需求为导(dao)向，集聚力(li)量进行原创(chuang)性引领性科技(ji)攻关，坚决(jue)打赢关键核心(xin)技(ji)术攻坚战，推动(dong)基础前沿方向重大原创(chuang)成果持(chi)续涌现。高等教育要更好发挥“龙(long)头”作(zuo)用(yong)，高水(shui)平研究(jiu)型大学尤其要发挥更加主动(dong)、更具创(chuang)造性的作(zuo)用(yong)和价值。

强化支撑引领中国式(shi)现代化的核心(xin)功能，体现在服(fu)务(wu)高质量发展上(shang)，就是要把握产业转型升级、区(qu)域经(jing)济(ji)结构调整和城镇化深入发展对(dui)院校学科专业结构、科研创(chuang)新(xin)数量质量、人才(cai)数量类型结构等提出的全(quan)新(xin)要求。只有这样，才(cai)能积极融入经(jing)济(ji)社会发展大局，更好成为适应、支撑、引领经(jing)济(ji)社会发展的“快变(bian)量”“强变(bian)量”，以教育强、人才(cai)强、科技(ji)强更有力(li)地支撑产业强、经(jing)济(ji)强、城市强。

——推进教育强国建设，要紧抓建设高质量教育体系这一战略性任务(wu)。

要把服(fu)务(wu)高质量发展作(zuo)为建设教育强国的重要任务(wu)。无论是提高人口整体素质，将(jiang)人口红利转化为人才(cai)红利，还是提高人才(cai)自主培养水(shui)平，为高水(shui)平科技(ji)自立自强提供坚实(shi)的人才(cai)支撑，抑或(huo)满足人民群众对(dui)优质教育的需求、促进人的全(quan)面发展和全(quan)体人民共同富(fu)裕提供保(bao)障，教育对(dui)国家富(fu)强、社会进步、个人发展的支撑有赖于一个高质量的教育体系。我国已建成世界(jie)上(shang)规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水(shui)平跨入世界(jie)中上(shang)国家行列，这是我们(men)建设高质量教育体系的底气和信心(xin)所在。但也要看到，高质量教育体系建设仍面临(lin)大而不强、发展不均衡、支撑不够、协(xie)同不足等问题，迫(po)切要求向薄弱处攻坚、在关键处发力(li)。

紧抓建设高质量教育体系这一战略性任务(wu)，要突出人民满意的价值导(dao)向，着眼各级各类教育的高质量发展，坚定不移促进发展成果更多更公(gong)平惠及广大人民群众。持(chi)续办好更加公(gong)平、更高质量的基础教育，进一步夯实(shi)基础教育基点；着力(li)发展支撑引领国家战略实(shi)施的高等教育，充分彰显高等教育的龙(long)头地位；加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系，不断增强职业教育的适应性和吸引力(li)；统筹推进教育数字化和学习型社会、学习型大国建设，不断开辟(pi)教育数字化新(xin)赛道……系统施策，打通教育衔接的壁垒(lei)，提升教育包容性、公(gong)平性，为促进人的全(quan)面发展和全(quan)体人民共同富(fu)裕作(zuo)出新(xin)的更大贡献。

紧抓建设高质量教育体系这一战略性任务(wu)，要突破解决(jue)制约高质量发展的条件、保(bao)障等问题。建设高质量教育体系离不开充足的经(jing)费支持(chi)，要加大教育经(jing)费的可持(chi)续投入，在教育经(jing)费稳(wen)步增长的前提下，提高经(jing)费配置的科学性，提高经(jing)费使用(yong)效益。教师是教育高质量发展的核心(xin)资源，要以教育家精神为引领，强化高素质教师队伍建设，解决(jue)教师教育体系与教育现代化不相(xiang)适应、同我国建设教育强国的目标不相(xiang)匹配等问题，以教师之强支撑教育之强。

——推进教育强国建设，要主动(dong)适应教育内外环境变(bian)化深化教育领域综合改革。

一个充满生机活(huo)力(li)的教育系统，既是人才(cai)培养能力(li)提升的基础，也是教育支撑力(li)、贡献力(li)的力(li)量源泉(quan)，更是满足人民群众对(dui)美好教育需求、促进人民共同富(fu)裕的保(bao)障。科技(ji)革命、产业变(bian)革的深入推进，对(dui)教育变(bian)革提出了迫(po)切要求。数字时(shi)代已经(jing)到来，以人工智能为代表的新(xin)技(ji)术突飞猛(meng)进，教育内外环境出现新(xin)变(bian)化，在为教育拓宽未来发展空间的同时(shi)，也可能给教育带来颠覆性影响，正在倒逼我们(men)深化教育领域综合改革。

要深化教育领域综合改革，持(chi)续推动(dong)改革创(chuang)新(xin)，使教育系统能够不断适应和满足社会发展的新(xin)趋势、新(xin)需求和新(xin)挑战。要直面教育自身变(bian)革需求，以评价改革牵(qian)引育人方式(shi)、办学模式(shi)、管理体制、保(bao)障机制改革，坚决(jue)破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，推动(dong)人才(cai)培养模式(shi)改革提速(su)，破解高质量人才(cai)培养的时(shi)代命题。

深化教育领域综合改革，要从战略高度深刻(ke)认(ren)识教育数字化的重大意义，以数字变(bian)革推进教育强国建设。顺应变(bian)革趋势，全(quan)面推进教育数字化转型，要求我们(men)持(chi)续优化教育顶层设计，从国家战略高度进行系统规划(hua)和整体布局，突破传统教育制度体系的路(lu)径依赖，努力(li)走出一条中国特色(se)教育数字化发展道路(lu)。不断完善(shan)与数字教育相(xiang)适应的制度设置和发展生态，整体推动(dong)教育教学模式(shi)变(bian)革，充分发挥数字化赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究(jiu)创(chuang)新(xin)的作(zuo)用(yong)，从而更好应对(dui)内外环境，尤其是信息技(ji)术发展对(dui)教育变(bian)革的挑战和要求。

——推进教育强国建设，要更坚定迈出教育国际化的“中国步伐”。

教育对(dui)外开放是我国对(dui)外开放战略的重要组成部分，也是教育强国建设的重要路(lu)径。在全(quan)球教育治理中贡献中国力(li)量，在全(quan)球舞台上(shang)展现教育影响力(li)，是教育强国的重要标志，也是教育更好地服(fu)务(wu)对(dui)外开放、彰显我国在世界(jie)教育发展潮流中的大国责任与担当的必(bi)然要求。

坚定迈出教育国际化的“中国步伐”，要把中国教育摆在全(quan)球发展大背景下，在国际新(xin)格局中补短板、锻长板。纵(zong)观世界(jie)各国的发展历史，不同国家的“教育强国”之路(lu)呈现出普遍规律(lu)。我们(men)要在全(quan)球图景中找准(zhun)教育强国建设的国际坐标，深化国际教育交流与合作(zuo)，借(jie)鉴(jian)主要发达国家“教育强国”之路(lu)的经(jing)验，有效利用(yong)世界(jie)一流教育资源和创(chuang)新(xin)要素，助力(li)教育强国建设。

坚定迈出教育国际化的“中国步伐”，要深度参与全(quan)球教育治理，切实(shi)增强我国教育的国际影响力(li)和话语权。当下，全(quan)球教育治理和发展面临(lin)新(xin)挑战。社会转型和人类文明迫(po)切需要教育国际合作(zuo)发挥更大作(zuo)用(yong)，不断凝聚发展共识。我们(men)要找准(zhun)积极参与全(quan)球教育治理的切入口，努力(li)使我国成为全(quan)球教育治理主动(dong)的倡导(dao)者、积极的建设者和有影响力(li)的引领者。

坚定迈出教育国际化的“中国步伐”，要统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章。一方面，促进来华留学，加强“留学中国”品牌(pai)建设，推进来华留学提质增效；另一方面，通过(guo)“走出去”，推动(dong)中国教育走向世界(jie)，提高中国教育的国际认(ren)同。要在教育对(dui)外开放中，讲好中国故事、传播(bo)好中国声音，促进人文交流和民心(xin)相(xiang)通，提高国家的文化软实(shi)力(li)和中华文化的影响力(li)。

——推进教育强国建设，要切实(shi)抓好教师队伍建设这一最重要的基础工作(zuo)。

当下，大国博弈日益激烈(lie)，本质上(shang)是科技(ji)的博弈、人才(cai)的竞争，归根(gen)结底是教育实(shi)力(li)、师资力(li)量的比拼。从这个意义上(shang)讲，教师队伍建设是教育强国建设最重要的基础工作(zuo)，是筑牢(lao)教育强国建设的根(gen)基所在。建设一支具有教育家精神的教师队伍，不仅直接关系能否(fou)建成教育强国、科技(ji)强国、人才(cai)强国，而且直接关系中华民族伟大复兴的战略全(quan)局。

抓好教师队伍建设这一最重要的基础工作(zuo)，要深化教师队伍培养体系建设。立足教育强国建设对(dui)高质量教育队伍的需求，我们(men)必(bi)须思考，如何(he)健全(quan)中国特色(se)教师教育体系，补齐高质量教师教育体系建设短板、增强高质量教师教育体系供给能力(li)。要通过(guo)创(chuang)新(xin)教师教育理念和人才(cai)培养方式(shi)，把教师培养工作(zuo)与推进教育、科技(ji)、人才(cai)“三位一体”协(xie)同融合发展结合起来，与乡村振兴、创(chuang)新(xin)驱动(dong)发展等国家战略部署统一起来，尤其要从源头上(shang)加强高素质专业化科学与工程教师供给，夯实(shi)拔(ba)尖创(chuang)新(xin)人才(cai)的培养基础。

抓好教师队伍建设这一最重要的基础工作(zuo)，要推动(dong)教师队伍建设治理能力(li)提升。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准(zhun)。师德师风直接影响教师队伍整体素质，关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根(gen)本问题，要健全(quan)中国特色(se)教师标准(zhun)体系，以教育家精神为引领，抓好师德师风建设这一系统工程，培养更多新(xin)时(shi)代“大先生”。确保(bao)广大教师潜心(xin)教书、静(jing)心(xin)育人，聚焦教书育人主业，要切实(shi)减轻教师非教学负担，进一步营造宽松、宁(ning)静(jing)的教育教学环境和校园氛围。面对(dui)人口变(bian)化新(xin)形(xing)势，我们(men)要准(zhun)确识别其将(jiang)给教育系统带来的潜在影响，前瞻谋划(hua)教师管理和资源配置。

抓好教师队伍建设这一最重要的基础工作(zuo)，要完善(shan)教师自身综合素养提升机制。通过(guo)物(wu)质条件的改善(shan)和体制机制的创(chuang)新(xin)，激发广大教师更深沉、更持(chi)久的内在动(dong)力(li)，从而推动(dong)整个教育领域的教师队伍走向创(chuang)新(xin)、拥抱(bao)创(chuang)新(xin)、培育创(chuang)新(xin)，从而真正适应教育变(bian)革、人才(cai)培养的新(xin)形(xing)势，做到为未来而教。

三

“建设教育强国是全(quan)党(dang)全(quan)社会的共同任务(wu)。”习近(jin)平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时(shi)强调，学校、家庭、社会要紧密合作(zuo)、同向发力(li)，积极投身教育强国实(shi)践，共同办好教育强国事业。

从人才(cai)的成长规律(lu)来看，立德树人不可能在封(feng)闭(bi)的学校教育体系内独立完成。一个人的成长必(bi)然会受到家庭、学校、社会、朋辈等多重因素的综合影响。如果学校所给予的教育与家庭、社会、媒体等没有达成全(quan)方位的一致性，一个人就会出现价值观混乱、表里不一等缺陷。培养德智体美劳全(quan)面发展的社会主义建设者和接班(ban)人，不仅是教育系统的责任，更是全(quan)党(dang)全(quan)社会共同的事业。只有在这个问题上(shang)采(cai)取一致的行动(dong)举措，“引导(dao)学生树立坚定的理想信念，永(yong)远听党(dang)话、跟党(dang)走，矢志奉献国家和人民”的目标才(cai)会不打折扣。

从教育事业的艰巨性以及涉及主体的广泛性来看，建设教育强国必(bi)须有一个有力(li)的社会支持(chi)体系。建立高质量的教育体系，将(jiang)高质量发展作(zuo)为各级各类教育的生命线，意味着教育要服(fu)务(wu)于人的全(quan)面发展，既要夯实(shi)学生的知识基础，又要培养其探索性、创(chuang)新(xin)性的思维品质和终身学习的能力(li)。实(shi)现这一目标，全(quan)社会必(bi)须树立科学的人才(cai)观、成才(cai)观、教育观。否(fou)则，“双减”、职教改革、拔(ba)尖创(chuang)新(xin)人才(cai)培养、呵护(hu)学生心(xin)理健康等一系列的努力(li)都可能会大打折扣。教育事业处在复杂(za)庞大的社会系统之内。无论是减轻学生课业负担、杜绝形(xing)式(shi)主义向学校蔓延(yan)，还是弘扬尊师重教社会风尚、推进科教融汇和体教融合等，无不需要社会支持(chi)体系中的每一方积极参与。在遇到堵点、难点时(shi)，各方要心(xin)往一处想、力(li)往一处使，彼此(ci)资源互通、积极对(dui)话，助力(li)教育事业改革顺利迈过(guo)深水(shui)区(qu)。

从教育强国建设的系统性、整体性来看，融合、协(xie)作(zuo)必(bi)须付诸更有力(li)的行动(dong)。从教育大国到教育强国是一个系统性的跃升和质变(bian)，必(bi)须以改革创(chuang)新(xin)为动(dong)力(li)，服(fu)务(wu)高质量发展。科技(ji)如何(he)自立自强？产业如何(he)升级？人才(cai)如何(he)自主培养？这些不是孤(gu)立的命题，内在具有强烈(lie)的一致性和彼此(ci)支撑性。审视他(ta)国的经(jing)验，要实(shi)现这些系统性的大变(bian)革，仅靠(kao)教育系统单兵作(zuo)战远远不够，科学界(jie)、企业界(jie)等各界(jie)别的融合必(bi)须走向深处、落在实(shi)处。同时(shi)，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用(yong)世界(jie)一流教育资源和创(chuang)新(xin)要素并积极参与全(quan)球教育治理，也离不开多元主体的共同参与。

团结起来、协(xie)作(zuo)起来！加快教育强国建设向我们(men)每个人发出了“行军令”，我们(men)每个人都是行动(dong)者、创(chuang)造者。路(lu)径在哪儿？

——在于坚持(chi)党(dang)对(dui)教育事业的全(quan)面领导(dao)，形(xing)成推动(dong)教育强国建设社会大协(xie)同的坚强核心(xin)。万山磅礴，必(bi)有主峰。如何(he)把社会各主体分散的力(li)量集中起来、统筹起来，形(xing)成支持(chi)教育发展的体系？高高飘扬的党(dang)旗是信仰，是方向，更是保(bao)障。要坚持(chi)和加强党(dang)对(dui)教育工作(zuo)的全(quan)面领导(dao)，不断完善(shan)党(dang)委(wei)统一领导(dao)、党(dang)政齐抓共管、部门(men)各负其责的教育领导(dao)体制。各级党(dang)委(wei)和政府要始(shi)终心(xin)怀“国之大者”，坚持(chi)教育优先发展战略，在组织领导(dao)、发展规划(hua)、资源保(bao)障、经(jing)费投入上(shang)加大力(li)度。党(dang)的力(li)量来自组织。全(quan)面加强党(dang)对(dui)教育事业的全(quan)面领导(dao)，将(jiang)党(dang)的教育方针落细落实(shi)，一刻(ke)也离不开坚强有力(li)的党(dang)组织。上(shang)下贯通、执行有力(li)，在推动(dong)形(xing)成教育共识、打通资源壁垒(lei)、探索协(xie)作(zuo)机制等方面，党(dang)组织首先要举起社会大协(xie)同的“指挥棒”，成为坚强的领导(dao)核心(xin)。

——在于坚持(chi)不断深入探索社会大协(xie)同的组织机制建设，形(xing)成“紧密合作(zuo)、同向发力(li)”的良好氛围。从近(jin)几年国家发布的相(xiang)关教育政策能够看出，国家在教育改革的顶层设计上(shang)不断强化多部门(men)协(xie)同。以《全(quan)面加强和改进新(xin)时(shi)代学生心(xin)理健康工作(zuo)专项行动(dong)计划(hua)（2023—2025年）》为例，该专项行动(dong)涉及17个部门(men)之多。以法律(lu)法规政策为指引，明确学校之外各种主体的教育责任与义务(wu)，协(xie)同机制已经(jing)有了越(yue)来越(yue)丰富(fu)的经(jing)验。未来，各地还要大胆尝试、积极探索，完善(shan)组织机制建设，厘清(qing)责任，加强统筹，真正建立紧密合作(zuo)、同向发力(li)的快速(su)响应机制。

——在于坚持(chi)发挥学校的枢纽作(zuo)用(yong)，主动(dong)凝聚社会各主体的力(li)量，为教育事业贡献智慧和力(li)量。夯基垒(lei)台，厚积成势。建设教育强国是全(quan)党(dang)全(quan)社会的共同责任，但最终落实(shi)于教育系统。社会大协(xie)同的力(li)往何(he)处使，路(lu)要怎么走？学校连接着千千万万的家庭和广泛的社会资源，应该像(xiang)黏合剂一样，把家庭、社会等各种力(li)量紧紧联结在一起，把各种有利于教育发展的资源吸纳进来。各地各级政府要充分保(bao)证学校的办学自主权，激发各级各类学校的办学活(huo)力(li)。同时(shi)，鼓励支持(chi)学校结合所处地区(qu)的特色(se)，加强与周边社区(qu)、企业的互相(xiang)联动(dong)和资源互通，发挥好基础性的枢纽作(zuo)用(yong)。

扬帆起航，乘势而上(shang)！我们(men)正奋进在建设教育强国的伟大征程上(shang)。这是属于每一位教育工作(zuo)者的荣光，是全(quan)党(dang)全(quan)社会的梦想。时(shi)间属于奋进者！历史属于奋进者！为了教育强国目标，为了中华民族伟大复兴的中国梦，我们(men)必(bi)须同时(shi)间赛跑、同历史并进。让我们(men)以昂扬的精神面貌、坚定的追梦步伐，再出发！