5月(yue)30日，“2024数智未来：开放、共享、创新(xin)”第三届青少年互联网大会在北京师范大学召开。会上发布(bu)了《中国(guo)青少年网络素养调查报告（2024）》。
北师大新(xin)闻传播学院党委(wei)书记、未成年人网络素养研究中心(xin)主任(ren)方增泉介绍，上述(shu)报告覆盖全国(guo)的(de)31个省、市、自治区，是(shi)全国(guo)第一次大规(gui)模的(de)青少年网络素养调研。报告显示，基于2020、2022、2024数据(ju)调查，中国(guo)青少年网络素养稳(wen)步提升；东(dong)中西部青少年网络素养差(cha)距(ju)显著(zhu)，在全国(guo)31个省、自治区、直(zhi)辖市中，北京市青少年网络素养水平最高；城乡青少年的(de)网络素养存在一定差(cha)距(ju)；随着每天平均上网时间增长，青少年网络素养水平逐渐(jian)下降；青少年与父母亲密程度越深，青少年网络素养越高；学校属性中，青少年的(de)课程收获程度以及与同(tong)学讨论网络内容频率(lu)对(dui)青少年的(de)网络素养有影(ying)响。
方增泉介绍《中国(guo)青少年网络素养调查报告（2024）》。北师大 供图
结合研究结果(guo)，报告指出，“赋权”“赋能”“赋义”是(shi)青少年网络素养的(de)核心(xin)理(li)念，“赋义”是(shi)指价值观的(de)教育(yu)。同(tong)时，报告建议(yi)在政策层(ceng)面要重视个人、家庭、学校和社(she)会共同(tong)育(yu)人的(de)合作机制(zhi)的(de)建立。
会上，教育(yu)部义务教育(yu)信息科技课标组(zu)组(zu)长、对(dui)外经济贸易大学信息技术学院院长熊璋还从打造中国(guo)教育(yu)新(xin)生态、提升师生数字素养与技能两个角度探(tan)讨了提升青少年数字素养与技能的(de)原因。他认为，未来一定要保证教育(yu)的(de)人工智能和教育(yu)的(de)新(xin)生态是(shi)自主可控、自立自强的(de)，要建设从应试教育(yu)走到数字教育(yu)的(de)新(xin)路径。
北师大传播创新(xin)与未来媒体实验平台主任(ren)、中国(guo)新(xin)闻史学会传媒经济与管(guan)理(li)专业委(wei)员(yuan)会理(li)事长喻国(guo)明则提到，在向(xiang)数智文明时代过渡的(de)转型时期，应抓住生成式人工智能这一改变(bian)时代、把握现(xian)实的(de)最重要力(li)量。他强调，生成式AI是(shi)对(dui)于人类的(de)一次重要增强，将(jiang)会成为未来社(she)会的(de)基础设施。
针对(dui)未来科学教育(yu)数字化(hua)转型，中国(guo)青少年科技教育(yu)工作者协会副(fu)理(li)事长、北师大科学教育(yu)教育(yu)研究院院长郑永和指出，我国(guo)青少年在科学教育(yu)方面最主要的(de)问题是(shi)高阶思维培养不足，培养具有创新(xin)能力(li)的(de)人才是(shi)科学教育(yu)改革的(de)重要议(yi)题。
本次大会由北师大主办，北师大副(fu)校长陈兴在会上表示，北师大积极服务国(guo)家重大战略需求，努力(li)推进教育(yu)数字化(hua)工作，打造了世(shi)界一流、中国(guo)特色“互联网+”教育(yu)的(de)基础，并持续(xu)加大优质数字资源供给，促进全民共享数字化(hua)发展(zhan)成果(guo)。同(tong)时，北师大将(jiang)坚持引领数字教育(yu)创新(xin)实践，拓展(zhan)人工智能赋能教育(yu)教学的(de)新(xin)趋势；持续(xu)发挥学校一流教育(yu)资源优势，提升国(guo)家和区域数字化(hua)教育(yu)水平。
第三届青少年互联网大会设立了“互联网平台治理(li)与数字公益”“数智+助力(li)建设美好未来家”“互联网与青少年发展(zhan)学者论坛”三个平行论坛。大会还将(jiang)开展(zhan)青少年网络素养教育(yu)周(zhou)展(zhan)示活动，展(zhan)演青少年数字素养教育(yu)成果(guo)，开展(zhan)“青少年数字素养教育(yu)创新(xin)实践”对(dui)话讨论。