▲资料(liao)图：中(zhong)国(guo)工商银行北京复兴门支行员工在展(zhan)示2019年(nian)版第(di)五套人民币。图/新华社(she)
“钱不就在手机里吗？”随着(zhe)时代发展(zhan)，人们(men)接触(chu)现金的机会变(bian)少了(le)，越来越多(duo)的孩子甚至不认识(shi)钱了(le)。
据媒体报(bao)道(dao)，有近三十(shi)年(nian)教(jiao)龄的老教(jiao)师反映，这种不认识(shi)钱的情况，在最(zui)近5届的一年(nian)级小(xiao)学生(sheng)中(zhong)越来越明显。孩子不光不认识(shi)钱，也不知道(dao)钱怎么(me)用，不理解“换钱”“找钱”这些概念。在小(xiao)学教(jiao)育中(zhong)，《认识(shi)人民币》这一课变(bian)得越来越重要。
日常接触(chu)得少，认知的机会就少，孩子不认识(shi)钱的现象与当(dang)前社(she)会变(bian)迁息息相(xiang)关。根据中(zhong)国(guo)人民银行统计(ji)，截至2023年(nian)底，我国(guo)移动支付普及率达86%。现实里，很多(duo)孩子可能只在过(guo)年(nian)时见过(guo)100元一张的压(ya)岁钱，平时见到其他面(mian)额纸币的机会则(ze)更少。
但是(shi)，这并不意味着(zhe)就应该将孩子们(men)不认识(shi)实体货币视(shi)为正常现象。在青(qing)少年(nian)的成长中(zhong)，如果(guo)缺乏(fa)对钱的直观感受(shou)和(he)具体认知，其潜在影响不可小(xiao)觑。
现在的成年(nian)人虽然也习惯了(le)看数字，但在成长中(zhong)对钱多(duo)钱少是(shi)有过(guo)切(qie)身感受(shou)的。一万块钱在现实中(zhong)是(shi)厚厚一沓(da)，但在手机屏幕上就是(shi)一个数字，其给(gei)人的直观感受(shou)是(shi)完全不一样的。
而今天的孩子对钱的最(zui)初(chu)认知就是(shi)数字，对“钱是(shi)怎么(me)花(hua)出去的”“钱是(shi)怎么(me)来的”自然就缺少具体的认知，以至会产生(sheng)“钱怎么(me)会‘花(hua)没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了(le)！”这样的认识(shi)。
比如，新京报(bao)前段时间报(bao)道(dao)的“小(xiao)孩哥”巨(ju)额网游(you)充值(zhi)现象中(zhong)，一些孩子之所以动辄几千上万的给(gei)游(you)戏充值(zhi)，除了(le)平台和(he)家长责任之外，恐怕也与自身缺乏(fa)基本的金钱消费观念脱不开干系。
对钱多(duo)钱少没概念、对挣钱难易没认知，自然就很难建(jian)立起对金钱的珍惜和(he)尊重。这并不是(shi)说该由数字化支付来背这个“锅”，但通过(guo)从小(xiao)就直观地认识(shi)钱，去建(jian)立更合理的金钱观、理财观总是(shi)必要的。
客(ke)观说，如果(guo)要对孩子们(men)进行钱币教(jiao)育和(he)理财教(jiao)育，很难找到比实体货币更合适(shi)的抓(zhua)手。教(jiao)孩子们(men)认识(shi)人民币，同时还有助于孩子们(men)正确认知人民币的法定货币地位。
当(dang)前，随着(zhe)数字支付的普及，现实生(sheng)活(huo)中(zhong)拒收现金的行为也多(duo)了(le)起来，但现金是(shi)最(zui)基础的支付工具，现金服务也是(shi)最(zui)基础的金融服务，“拒收人民币现金是(shi)违法行为”应当(dang)作为常识(shi)从孩子开始普及。
数字支付是(shi)大势所趋，这也符合人类货币从贝壳到金银铜，到纸币，再到虚拟货币越来越简易便捷的发展(zhan)历程。但当(dang)孩子们(men)从小(xiao)对钱的概念主(zhu)要来自手机，他们(men)对金钱和(he)财富的认识(shi)势必也与上一代人大不相(xiang)同。
仅从平衡这种剧(ju)烈变(bian)化的角(jiao)度讲，也当(dang)及早引导(dao)孩子们(men)认识(shi)现金和(he)适(shi)当(dang)使用现金。而长远看，这对帮助一代人建(jian)立正确的金钱观、消费观和(he)理财观，也都很有必要。
撰稿 / 信海光（媒体人）
编辑(ji) / 迟道(dao)华
校对 / 张彦君