你上次用(yong)现金是什(shi)么时候，
你还记(ji)得吗？
越(yue)来越(yue)多的一年级小学生，
不认识钱(qian)了。
武(wu)汉(han)市第一初级中学学苑校区(qu)小学部，数学老师正在上“认识人民币”一课(ke)
全(quan)班一半以(yi)上同学没见过1元纸币
“同学们想一想，如果我们要(yao)买(mai)一个3元6角(jiao)的商品，应该怎么付(fu)钱(qian)呢？”
5月28日，武(wu)汉(han)市第一初级中学学苑校区(qu)小学部，一年级数学老师马欣怡正在上《认识人民币》一课(ke)。她请同学们说说用(yong)人民币凑出“3元6角(jiao)”的组合方式。有学生回(hui)答：“先(xian)给一张3元，再给一张6角(jiao)。”
一年级小学生不知(zhi)道人民币没有3元、6角(jiao)的面额(e)，这让马欣怡觉得奇怪。
课(ke)堂上，她拿出各种面额(e)的人民币，一张张地问(wen)学生是否(fou)见过。全(quan)班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从(cong)没见过1元纸币的占一半以(yi)上。
数学老师带着孩子们通过学具认识人民币
2010年前后，移动(dong)支付(fu)开始迅速在我国(guo)普及。根据中国(guo)人民银行统(tong)计，截至2023年底，我国(guo)移动(dong)支付(fu)普及率达86%。
今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年。“他们在生活中，钱(qian)确实见得少。”马欣怡的同事、有近(jin)30年教龄(ling)的数学教师吕琳说，这种不认识钱(qian)的情况，在最近(jin)五届的一年级小学生中越(yue)来越(yue)明显。
家住武(wu)昌的刘姗，儿子正在读一年级。前不久，她问(wen)儿子：“假如你有两张20元纸币，你怎么去商店买(mai)一个30元的东西(xi)？”儿子说：“可以(yi)先(xian)给老板一张20元，再把另一张20元撕一半，凑个30元。”
孩子的回(hui)答让刘姗非常惊讶。她意识到，孩子不光不认识钱(qian)，也不知(zhi)道钱(qian)怎么用(yong)，不理解“换钱(qian)”“找钱(qian)”这些概念。她回(hui)想了一下，发现孩子似乎只在过年时见过100元的压岁钱(qian)，平时家里都找不出一张其他面额(e)的纸币。
“钱(qian)怎么会‘花没’呢？不就(jiu)在手机里吗？”
不认识钱(qian)的孩子对“钱(qian)是怎么来的”也自然缺少具体的认知(zhi)。
家长李薇告诉记(ji)者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，有一次要(yao)她一口气买(mai)100个盲盒玩(wan)具。她跟女儿说：“不能一下就(jiu)买(mai)100个，那样妈妈的钱(qian)就(jiu)花没了。”女儿却觉得很奇怪：“钱(qian)怎么会‘花没’呢？钱(qian)不就(jiu)在手机里吗？刷一刷就(jiu)又有了！”
武(wu)汉(han)市江汉(han)区(qu)天一街小学的数学教师聂鹏记(ji)得，他是1986年上小学，那时的数学课(ke)就(jiu)有《认识元角(jiao)分》的内容，老师还讲过人民币图案背后的故事。他2001年当老师，经历了至少3次课(ke)标和教材优化，《认识人民币》始终是教材中的重要(yao)一课(ke)。
人教版(ban)小学一年级数学教材中《认识人民币》内容
中南财经政法大学金融学院副院长胡宏兵表示，随着时代发展，孩子接触现金的机会变少了，不认识钱(qian)的现象值得重视。
他认为，人民币是我国(guo)法定货币，现金依(yi)然是我国(guo)最基础的支付(fu)手段。《认识人民币》这一课(ke)，孩子们仍然应当学好。
你现在还用(yong)纸币吗？
你家孩子认识钱(qian)吗？
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来源丨长江日报记(ji)者 刘嘉
题图丨视觉中国(guo)
编辑| 杜(du)小溪
统(tong)筹|柳璐
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